包装的学问的教授教化设计.doc

“包装的学问”教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（北京师范大学出版社）小学数学五年级数学下册第116页—第117页。 （1）知识与技能目标：了解不同的包装方法，利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。体验策略的多样化，发展优化思想。 （2）过程与方法目标：发展动手操作能力和空间想象观念，培养积极思考、探究规律的能力，能用不同的方法解决简单的实际问题。体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 （3）情感态度价值观目标：弘扬民族精神，渗透节约的意识。了解包装的学问在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点 利用表面积等有关知识，探究多个相同长方体叠放最节省包装纸的包装方法。 教学难点：灵活、快速地找出最节省包装纸的包装策略。 教学准备：课件一份、学生每人准备两个磁带盒。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 大家知道5月1日是什么节日吗？（劳动节）在这个特别的日子即将来临之际，为了感谢辛勤劳动的父母，你们有没有想过送一件礼物给他们呢？ 送礼物前要把它包装起来，怎样才能把礼物包装得既美观又节约包装纸呢？这就是我们今天要学习到的内容——“包装的学问”。（板书课题） 二、自主探索、反馈内化 1一盒磁带的包装 磁带盒长11厘米，宽7厘米，高1.6厘米，如果要包装这个磁带盒，至少需要多少平方厘米的包装纸？（接口处不计） 学生思考后独立解决，集中点评 2、两盒磁带的包装 把两盒磁带包成一包，你能设计出几种包装方案？ （1）小组合作探究： ①利用磁带盒摆一摆，能找出几种不同的摆法？ ②分别计算出不同摆法拼成长方体的表面积，并把有关数据填到统计表中。 ③哪种拼法最节省包装材料？通过实践，你们有什么感受或发现？ 实践统计表： 包装 方法 草图 长（厘米） 宽（厘米） 高（厘米） 表面积 （平方厘米） 方法一 ? ? ? ? 方法二 ? ? ? ? 方法三 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （2）小组汇报。 （3）小结：包装2个盒子，重叠的面越大,表面积越小,就越节省包装纸。 三、拓展练习，巩固新知 1、想一想：直接判断包装三个盒子怎样才最节约包装纸。 　2、四盒磁带的包装 （1）猜一猜：四盒磁带有几种包装方法？ （2）实验验证猜想。 （3）找一找：哪种包装方法最节省包装纸？ （4）小结：包装多个时物体重叠的面越大,表面积越小,就越节省包装纸。 四、全课总结，深化提高。 1、怎样包装物品时最节约包装纸？ 2、在实际生活中、在包装的过程中还要考虑些什么因素呢？ 五、课外作业，新知应用 实践活动 到超市中调查，看看哪种商品的包装不节约包装纸，为它设计一个最节约包装纸的包装方案，并思考：厂家为什么要这么包装？ 六、板书设计： 包装的学问 方法： 1、算表面积 2、比较重合面 发现： 重合的总面积越大，就越节约。