2018届一轮复习人教版遗传规律的发现教案.docVIP

高中生物学业水平考试复习教案8 第8单元 遗传规律的发现 一【三维目标】 知识与技能 内容 了解 理解 应用 六年考情简述孟德尔一对、两对相对性状的杂交实验的过程和结果 √年4考进行模拟实验体验性状分离比的产生过程(实验) √未考查解释基因 √ 6年1考概述测交实验的过程和结果 √年1考概述基因的分离定律和自由组合定律 √年8考总结孟德尔遗传实验获得成功的原因 √年1考 认同敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神。运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象。 尝试进行杂交实验的设计。 简述孟德尔一对、两对相对性状的杂交实验的过程和结果 概述测交实验的过程和结果 概述基因的分离定律和自由组合定律 进行模拟实验体验性状分离比的产生过程(实验) 解释基因 四【教学方法】练习法和讲授法相结合 五【教学工具】学案、PPT 六【教学时数】1标准课时 七【教学过程】 1基础知识梳理 1.1基因分离定律一对相对性状的杂交实验(1)选材：豌豆自花传粉、闭花受粉相对性状易区分且稳定。(2)过程：开花前给母本去雄套袋；成熟后再人工辅助授粉套袋。(如图所示) 　　　F基因型　DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1　　　F表现型　高茎∶矮茎＝3∶1对性状分离的解释(1)性状由遗决定。(2)体细胞中遗传因子是成对存在的。(3)在形成配子时成对的遗传因子彼此分离分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。(4)受精时雌雄配子的结合是随机的。性状分离比的模拟本实验用甲、乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官甲、乙小桶内不同的彩球分别代表含不同遗传因子的配子不同彩球的随机组合模拟生物在生殖过程中雌雄配子的随机结合。对分离现象解释的验证方法：测交(让F与隐性类型杂交)分离定律在生物的体细胞中控制同一性状的遗传因子成对存在不相融合；在形成配子时成对的遗传因子发生分离分离后自由组合定律两对相对性状的杂交实验及其解释 (1)F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离不同对的遗传因子自由组合。F产生的雌配子和雄配子各有四种：YR、Yr、yR、yr其比例分别是1∶1∶1∶1。(2)受精时雌雄配子随机结合结合方式16种(4×4)。遗传因子的组合形式有9种其中纯合子YYRR、YYrr、yyRR、yyrr各自出现的概率都是1/16；单杂合子YYRr、yyRr、YyRR、Yyrr各自的出现概率都是1/8；双杂合子的出现概率是1/4。表现性状4种其中Y__R__∶Y__rr∶yyR__∶yyrr＝。对自由组合现象解释的验证方法：测交(F：YyRr×yyrr→4种表现型比例是)。自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离决定不同性状的遗传因子自由组合。本单元应该重点关注：孟德尔的基因分离定律和基因自由组合定律的实验、解释、验证和概念。孟德尔遗传定律的应用如显、隐性性状的判断、亲代和子代基因型的判定、简单的遗传系谱分析、遗传概率的计算、遗传定律与育种和遗传病(2015·湖南省学业水平考试真题)下列各项属于相对性状的是(　　)人的身高和体重兔的长毛与短毛猫的白毛与蓝眼棉花的细绒与长绒【解析】　相对性状是指同一种生物的同一种性状的不同表现类型简单地说相对性状的概念有三个要点即“同、同、不同”下面我们将上面4个答案比较一下就一目了然了：供选答案 相对性状概念要点是否是同一种生物是否是同一种性状是否是同一性状的不同表现类型是否是相对性状人的身高和体重 是 不是 不是 不是B.兔的长毛与短毛 是 是毛的长度是长与短 是C.猫的白毛与蓝眼 是 不是毛色与眼色不是 不是D.人的身高与体重 是 不是 不是 不是【答案】　B(2016·湖南省学业水平考试真题)南瓜的果实中白色(W)对黄色(w)为显性盘状(D)对球状(d)为显性两对基因独立遗传。用基因型为WwDd的个体与wwDD的个体杂交的表现型比例是(　　)【解析】　基因型为WwDd的个体与wwDD的个体杂交两对基因独立遗传时则有Ww×ww→Ww∶ww＝1∶1即白色∶黄色＝1∶1；Dd×DD→Dd∶DD＝1∶1表现型都为盘状；所以F的表现型比例为白色盘状∶黄色盘状＝1∶1。【答案】　C(2014·湖南省学业水平考试真题)已知豌豆种子子叶的黄色与绿色是由一对等位基因Y、y控制的。请分析下列杂 (1)豌豆种子子叶的黄色与绿色是一对________性状根据实验二可以判断豌豆子叶________色是显性性状。(2)实验一中亲本黄色子叶(甲)的基因型是________绿色子叶(乙)的基因型是________。(3)实验二中黄色子叶(戊)的基因型有两种一种是YY另一种是________这两种基因型中YY所占的比例是________。(4)实验二中出现黄色子叶与