课堂新坐标教师用书高中物理4.2+3 共点力平衡条件的应用 平衡的稳定性（选学）同步备课课件 教科版必修1.pptVIP

●教学流程设计 菜 单 课时作业 课前自主导学 JK · 物理 必修1 教学教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 教师用书独具演示 演示结束 1.对静态平衡和某一方向上平衡的理解和应用．(重点) 2.用图解法、三角形相似法处理平衡问题．(难点) 1.熟练应用合成与分解法(正交分解法、相似三角形法)等方法解决平衡类问题． 2.进一步熟悉受力分析的基本方法，培养学生处理力学问题的基本技能． 3.知道稳度的概念和影响稳度大小的因素. 重　点　难　点 课　标　解　读 受力图 坐标系 Fx合＝0 Fy合＝0 稳定平衡 平衡位置 稳度 大 小 重心 菜 单 课时作业 课前自主导学 JK · 物理 必修1 教学教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 2共点力平衡条件的应用 3平衡的稳定性(选学) ●课标要求 1．知识和技能 (1)进一步加深对共点力平衡条件的理解，并能解决实际问题． (2)能够熟练应用“力的合成法、分解法、正交分解法”等方法解决共点力的平衡问题． (3)了解稳定平衡、不稳定平衡、随遇平衡． 2．过程与方法 (1)通过完整的探究过程，培养学生灵活分析和解决问题的能力． (2)通过学生间的交流和评价，培养学生合作学习的能力． 3．情感态度与价值观 (1)通过处理平衡问题培养学生养成具体问题具体分析的科学思维方式． (2)通过平衡问题让学生认识到平衡问题中的平衡美、对称美． ●课标解读 1．通过本节的学习能使学生解决较复杂的共点力的平衡问题． 2．能区分现实生活中的稳定平衡、不稳定平衡和随遇平衡． 3．知道平衡与物体重心的关系． ●教学地位 本节是高中物理的重要内容之一，它涉及力的概念，受力分析，力的合成与分解、列方程运算等多方面的物理知识和能力的综合性问题．是高一物理的一个难点，也是高中力学问题的基础. ●新课导入建议 在生活中，平衡无处不在，如图教4－2－1所示：静止的假山、钢丝上的演员、在平直导轨上匀速运动的动力机车、高空中匀速漂移的飞艇，它们有的共同点是都处于平衡状态． 图教4－2－1 这节课我们进一步探究共点力平衡问题的应用． 1.基本知识 (1)选取研究对象． (2)对所选取的研究对象进行受力分析，并画出． (3)对研究对象所受的力进行处理．一般情况下需要建立合适的，对各力按坐标轴进行正交分解． (4)建立平衡方程．若各个力作用在同一直线上，可直接用F合＝0的代数式列方程．若几个力不在同一直线上，可用和联立列出方程组． (5)对方程(组)求解，必要时需对解进行讨论． 建立直角坐标系时，一般使尽量多的力落在坐标轴上，以减少分解力的个数，从而达到简化计算的目的． 2．思考判断 (1)直道上高速匀速跑过的赛车处于平衡状态．(√) (2)百米竞赛中，运动员在起跑时速度为零的瞬间处于平衡状态．(×) (3)合力保持恒定的物体处于平衡状态．(×) 3．探究交流 这匹正撒开四蹄飞奔的骏马体态矫健、昂首甩尾、头微左侧、三足腾空，右后足落在一只展翼疾飞的龙雀背上．骏马动作之轻盈，简直是古人“扬鞭只共鸟争飞”诗句的真实再现！你能从情景中得到什么样的启示？ 图4－2－1 【提示】　这尊东汉青铜器名为“马踏飞燕”，它充分展现了古人对平衡的理解和准确的把握. 1.基本知识 (1)稳定平衡：如果平衡的物体受外界的微小扰动而偏离平衡位置时，这物体在所受各力作用下将回到平衡位置，这种平衡叫． 如用细线拴着的小球悬挂在天花板上． (2)不稳定平衡：当物体达到平衡以后受到微小扰动而偏离平衡位置时，如果此物体在各力的作用下将继续偏离平衡位置而不会再回复到，这种平衡叫不稳定平衡． 如用杆支撑的小球立在地板上． (3)随遇平衡：如果平衡的物体受外界的微小扰动而偏离平衡位置时，此物体所受的合力仍为零，而能在新位置继续保持平衡状态，这种平衡叫随遇平衡． 如与液体密度相同的实心物体浸没在液体内部． (4)稳度 物体稳定平衡的程度叫做． 物体偏离竖直方向一定角度后不易倒下的，稳度，反之，稳度 ． 稳度的大小由物体 的高度和支持面的大小决定．重心低、支持面大的物体稳度大，反之则稳度小． 2．思考判断 (1)平放的砖的稳度小于竖放的砖的稳度．(×) (2)实验室的天平、铁架台都安装在面积较大且较重的底座上，其做法是为了增大稳度．(√) (3)车、船装载货物时，要把轻货放在下面，重货放在上面，以增大稳度．(×) 图4－2－2 3．探究交流 玩具“不倒翁”为什么不会倒？ 【提示】　物体的重心越低，稳定性越好，“不倒翁”的重心设计得很低. 【问题导思】 1．三力平衡常用的解答方法有哪些？ 2．三力以上的平衡问题常用什么方法求解