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班级管理经验之良好行为习惯的培养 姬玥颖 首先感谢校领导为我们提供的交流机会。 上班五年以来，学校首次给我了一个起始年级的班主任工作，通过一个月的班主任工作，我感觉班主任工作千头万绪，不动脑筋，不讲方法，即使全天坐在教室里监督，也未必能换来良好的纪律和优异的成绩。班主任工作绝不是拼了力气和花了时间就能做好的，而是要根据学生的特点采取适当的方法。初中阶段的学生心理特点较为复杂，束之过严，他们会产生逆反心理，全力反抗；纵之过宽，他们又会任意妄为，针对中学生的心理特征，我着力从以下几个方面入手开展工作： 一、加强班干部队伍建设 班干部就好像整个班级的火车头。因此，要培养一支有责任心，敢于负责任的班干部队伍显得尤为重要。今年9月1日新生刚入学，我没有根据成绩的好坏急于选班干部，而是在班会课上通过推荐与自荐的方式产生了班干部候选人，又通过竞选的方式组建了班委会。我们班从新蕊当选班长后 ，我连续几周对她及班委会成员进行培训开班委会了解班内的情况。我告诉班委们卫生要到什么标准，纪律要达到什么要求，对违纪学生如何进行批评指正等等。在班委会上，我要听他们在管理中遇到的问题及处理方式，对他们的真心管理、大胆管理表示赞赏，并同他们探讨有无更好的方式方法管理学生。这样，使他们自尊心得到尊重，也使他们尝到了成功的喜悦，班干部的管理能力迅速提升。然后我大胆放手，给班干部更多的权力，我在班上要求，你们看见我的时候，我说了算，看不见我的时候，班长说了算，不听班长指挥就是不尊重班主任老师，班干部获得了更大的管理空间。获得尊重的班干部管理班级的干劲自然是不言而喻的，良好班风在班干部的精心管理下很快形成。 二、培养合作意识，依托小组管理 为便于管理，我同班干部商量将我班学生根据情况分成五个学习小组。学习小组也是班级管理小组，采取分数管理的方法，组与组之间的竞争进行的热火朝天。 当然，各小组内部在学习过程中也避免不了会出现一些问题。这就需要我们见机行事灵活处理。例如，有一次在英语课上， 我进行阅读课的讲解，我提前给每组都布置了任务，要求小组长督促组员完成，可是李泽雯他们组有一名组员不仅不听从李泽雯的安排，还出口责骂李泽雯，这个时候我看见组长哭了，课下， 我了解了一下情况，把该生叫到了办公室，和他讲了为什么要分小组教学，组长为什么督促他学习，以及小组教学的好处，该生也意识到自己的错误，并向组长道歉了，这件事得到了圆满的解决。 三、 培养学生良好的习惯 我们班共26名学生，男生15名，女生11名，对于男生多的班级相对在纪律上是不好管理的.在小学这些学生没有养成一个良好的学习生活习惯，比如不知道如何写家庭作业，上课如何听讲，课间纪律不知如何遵守，开学伊始，这些事情碰到一起让我焦头烂额。平静下来，我与班委一起制定了班规。卫生方面，大扫除，我把任务分配到人头，做到每个人都有活可干，如果卫生做的不到位，这样就能准确的找到责任人。每天的值日，我们班分小组打扫卫生，小组长负责督促组员做卫生，卫生委员负责检查监督。在课间我要求学生看到垃圾，要随手捡起来。平时进教室只要我一低头，学生们就知道我要捡垃圾了，所有学生也迅速低头看自己附近有没有垃圾，所以到现在我即便不进教室，学生们也会随时维护自己周围的卫生。纪律方面，我委任班里的捣乱分子陈汉成为纪律委员，委任之后我找到该生谈心，从思想上转化他的想法，让他把小学的那些恶习逐步的改掉，一开始，班里的同学不认可其担任班委，通过我给同学做工作，以及陈同学的积极表现，班里的大部分同学对他的态度有所转变，我们班的纪律也有所好转。最近我又把班里的捣乱分子二号委任为副纪律委员，这样他们两个人就能互相制约，只要他们两个人能以身作则，班里的其他同学纪律就不是大问题。学习方面，我还是延续了卫生的小组，采取组内之间，组与组之间比学赶帮超的形式，通过这种方式，大部分同学为了不给小组拖后腿都能动起来，有了一些成效。 四、为师者要有平等意识，关注后进生 我感觉老师要对学生一视同仁，激励每一个学生上进，例如我们班有四名学生什么都不会，甚至连26个人字母都背不全，但是我没有放弃他们，而是在班里尽可能的发现他们的优点，树立他们在学生心目中的形象。我始终认为我的学生人人都是材，人人都成才。我常常把我的爱更多的给那些比较后进的学生。我坚信孩子的转变和成长需要一个过程，期待学生的成功要有耐心，有信心，教师要肯于等待，善于寻找和挖掘孩子的闪光点。 五、家校结合 我们班的学生大多数在小学都没有养成良好的学习习惯，开学没有多长时间我就发现他们不完成家庭作业，而且还能编出各式各样的理由欺骗家长和老师，因此我采取的家校结合的制度，使他们没有空子可钻，不得不完成作业。 在今后的工作中，我会继续在班级管理中实践求实、求细、求新的精神，踏踏实实地研究班级管理中存在的问题，想出具体可行的方法去解决它