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No 2s 206 《合作经济与科技》 劳动/就业 转动课堂中视频资源的有效利用 □文/王 乐 王笑舒 李庆满1 2 1 （1.渤海大学管理学院；2.渤海大学学生发展与事务中心 辽宁·锦州） ［提要］视频资源是重要的教学资源，在课堂上将视频资 转动课堂提高了课程安排的自由度，通过课前预习、教师 源和教学知识点有机结合，可以极大地提高学生在课堂上的注 精讲、课堂互动、课后作业和辅导等 系列环节，大大增强了学 意力，提高学习主动性。本文以渤海大学转动课堂中的《标准化 生学习的主动性和有效性，提高了思辨能力和实践动手能力。 管理》课程为例，对学生对视频资源的偏好、视频资源的获取与 其中，课堂互动环节为视频教学资源的探索利用提供了难得的 视频资源库的建立、视频资源的展示时机与知识挖掘、视频资 机遇，校内很多老师都进行了尝试。 源的时长等问题进行研究。 三、转动课堂中视频资源的利用 以《标准化管理》课程 为例 关键词：转动课堂；视频资源；学习主动性 为更好地利用视频资源，《标准化管理》教学团队搜集了大 本文为渤海大学校级教学改革研究项目：“利用视频资源 量与课程有关的视频资源，在课堂 进行了实验，并对2013级 激发学生学习主动性的路径研究 以《标准化管理》课程为 修读该课程的118名同学进行了问卷调查，主要结论如下： 例”（BDJG-14-QN-C-002） （一）学生对视频资源的偏好。学生对视频资源的偏好包括 中图分类号：G642 文献标识码：A 视频的内容、题材、年代、国别、语言、音效、人物、色彩、趣味性、 收录日期：2016年10月21日 新奇性、科技感、清晰度以及价值观等。调查发现，学生对题材、 一、引言 年代、音效、人物、色彩等方面没有特殊要求，对不同类型的视 随着信息技术的飞速发展，网络资源 经成为 种新型的 频资源都可以接受。 教育资源，在教育中得到了越来越多的应用。网络教学资源包 在内容和题材方面，在《标准化管理》的授课过程中，共播 括文本、图像、动画、音频、视频等多种形式，其中视频资源是最 放了50余个视频，在学期末，大多数学生能够记得并且喜欢的 生动、最形象、最具感染力的教学资源。目前，视频资源在国内 视频数量为6~10个。其中，最受欢迎的三个视频依次是超级工 的教学活动中 经得到了 定的应用，并且取得了良好的效 厂：可 可乐、MINI汽车品牌宣传片、伟大工程巡礼：迪拜帆船 果，但在具体实践中还需要关注： 是学生偏好的视频资源有 酒店，这三个视频内容新颖、知识量大、冲击力强，让学生有耳 哪些特征？即什么样的视频对学生最有吸引力；二是如何获取 目 新的感觉。关于视频特征的调查结果也与此 致（如图1 与教学内容密切相关的最新最优质视频资源？即如何找到视 所示），大多数学生都认为视频资源的趣味性、新奇性、科技感 频、如何下载视频；三是视频资源与相关知识点如何更好地配 和时代性比较重要。（图1） 合？即在什么时机展示视频效果最好，以及如何充分挖掘视频 在国别方面，被调查学生中，只有 16.1%更喜欢国内的视 资源中的关键信息等；四是视频资源的时长问题，这些问题都 频，30.5%更喜欢国外的视频，53.4%表示无所谓