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新时期高中物理教学工作探究 　　在社会不断发展的今天，课堂教学面临着深刻的变革。传统的教学理念和教学方法已经不能适应社会发展的需求。新课改为课堂教学提出了新的要求，新时期的课堂教学面临着新的挑战，也迎来了新的机遇。作为一名新课改下的教师，必须学习新课改的教学理念，用新的教学理念作为课堂教学的指导，在做好教学工作的同时，加强自身的学习，不断提高自己的专业水平、教育教学水平，只有这样才能够得到学生的尊重和信服，才能够把自己所拥有的知识更好地传授给学生 物理是高中阶段的一门重要课程，也是高中阶段学生们认为最难学的一门课程，很多学生对高中物理学习感到无所适从，一些在初中时期物理成绩不错的学生进入高中之后也在物理学习上遇到了难题。在新课改下，如何做好高中物理教学工作是每一位高中物理教师所关心的问题，也是当今高中物理教学中急需解决的问题。笔者在高中从事物理教学工作多年，在新课改实施之后，积极学习新课改下的教学理念，转变传统的教学模式，使得物理课堂的教学效率得到了提高。下面，笔者结合教学实践，就新课改下的高中物理教学工作谈谈自己的看法 1.转变传统的教学理念，把新的教学理念运用到物理课堂教学当中 在传统的课堂上，学生处于从属的位置之上，教师是课堂教学中的主角，学生围着教师转，对教师被动的服从，遏制了学生学习的主动性和积极性，也抑制了学生思维能力和创新能力的发展。这种以教师为主体的教学模式不利于学生的发展，不能推动素质教育的进程。因此，在新课改下进行课堂教学，教师首先要转变传统的教学理念，学习新课改中的全新教学理念，并把新课改下的教学理念落实到实际的课堂教学过程当中。只有在课堂教学中发挥出学生的主体作用，调动学生的学习积极性，做到以学生为本位，才能够激发出学生的学习兴趣，让学生意识到学习是自己的事情。因此，教师要做好角色的转变，把课堂的大舞台还给学生，让他们成为舞台上的主角，自己做好导演和指导工作，从而培养学生自主学习的能力、创新能力、合作意识和团队精神 新课改下的教育是素质教育，在素质教育的大背景之下，教师课堂教学的目标不在单纯是让学生掌握死知识，还要注重学生能力的培养，以提高学生的综合素质。因此，在新课改下进行课堂教学，教师还要改变原有”分数至上”的思维模式，不再把追求学生成绩的提高作为课堂教学的唯一标准，摆脱应试教育的束缚。在课堂教学中，教师不要只是追求课堂教学的结果，更重要的是关注课堂教学的过程。在教学过程中，让学生通过探究和思考获取更多的知识，培养学生的综合能力 例如，在讲”欧姆定律”时，教师可以用实验和理论推导两种方法得出结论，让学生进行实验探究，设计电路图，进行实验，分析总结得出实验结论；理论推导在教师的引导下由学生自己推导，再由学生讲解推导过程。通过学生自己用实验和理论推导体会科学的探究方法，提高自己的动手能力和综合运用知识的能力 2.灵活运用多种教学手段，激发学生物理学习的兴趣 2.1 实验教学法。物理是一门以实验为基础的自然学科，在物理课堂上教师一定要发挥出实验的优势作用。在传统的课堂教学中，由于教师过分注重于学生学习成绩的提高，把高考作为课堂教学的指挥棒，而忽视了实验教学，及时在物理教学中进行实验，也是基于高考的需要，使实验教学流于形式。在新课改下进行物理教学，教师一定要通过实验教学法的运用，激发学生物理学习的兴趣，调动学生的课堂参与性，让实验教学成为提高课堂教学效率的重要手段之一 在进行实验教学时，教师要引导学生正确进行实验，培养学生严谨的科学态度。例如，在学习”电阻上的电流跟两端电压的关系”时，教师先让学生猜想或假设，学生可能会想到与电压、电流等有关，然后让学生带着疑问去进行实验，这样学生不仅能积极主动地思考，提出问题，还能通过探索去解决问题，既掌握了知识又培养了能力。通过学生在实际操作中感受到学习的乐趣，从而增强对物理学的兴趣 2.2 多媒体教学技术的应用。多媒体技术是一种和传统教学技术有着明显区别的教学技术，它在教育教学领域中发挥着自身的优势。通过运用多媒体技术进行课堂教学，能够以文字、声音、图像、动画等多种形式对教学内容进行展示，使课堂教学更加直观、灵活，学生能够获取形象、丰富的教学内容，多个感官被调动，充分参与到课堂教学活动当中 2.3 小组教学法。每一位学生都是课堂教学的主体，在课堂上，教师要关注到全体学生的发展，从而提高课堂教学的整体效率。但是，高中班级的人数众多，班容量大，要让全体学生都参与课堂教学不是一件容易的事情，为了调动每一位学生的学习积极性，教师可以把全体学生分成几个不同的小组，通过小组教学发挥每一位学生的优势，让每一位学生通过参与小组讨论，明白自己在课堂教学中的重要性，体会到学习的乐趣，树立学习的信心 新课改下如何进行课堂教学，是每一位教师面临的