以专业能力培养为核心的生物化学课程考核评价方式改革与实践.pdf

高 教 学 刊 博 士 论 坛 JournalofHigherEducation 2017年 3期 以专业能力培养为核心的生物化学课程考核评价方式 改革与实践水 胡 兴 王晓红 付 明 胡朝暾 李洪波 (怀化学院 生物与食品工程学院，湖南 怀化 418008) 摘 要：围绕生物类专业学生学习能力、实验技术能力、创新能力、交流表达能力和社会适应能力的培养，建立以 能力考核为 目标，学习过程控制与学习结果评价的生物化学课程 “过程、多元、达标”的考核评价方式。经过连续四届 生物科学、生物工程专业学生实践，学生学习知识的能力、实践创新能力突出，综合素质显著提高。 关键词：生物化学；专业能力培养；考核评价方式改革 中图分类号 ：G642 文献标志码：A 文章编号：2096—000X(2017)03—0070—02 Abstract：Aimingatthecultivation oflearningability，experimentaltechnologyability，innovationability，eommu— nicationabilityandsocialadaptationabilityofstudentsmajoredinbiology,thispaperexplorestoestablishaprocess oriented，diversified，and standard basedevaluationmethodforthe biochemistrycoursewhich takesability assessment astheobjective，controlsthelearningprocessandevaluatesthelearningresults．Afterfourconsecutiveyearspractice， studentsmajoringinbiologicalscienceandbiologicalengineeringhaveimprovedtheirlearningability，practiceinno— vation ability and comprehensivequality significantly． Keywords：biochemistry；professionalabilitytraining；reofriB ofevaluationway 随着科学技术的高速发展，特别是生物技术的发展和应 能力和创新能力，全面推动素质教育。高校人才培养注重知识 用，作为生物科学、生物工程 、生物制药专业的专业核心课程 的传授转向更加重视学生能力和素质的培养。考试作为教学 的生物化学已经成为推动现代生命科学发展的领头学科和重 过程中的一个重要组成部分，是评价和改进教学效果 、检验学 要推动力，在生物、医药、食品等领域中占有重要的位置，学好 生对知识掌握情况，评价学生能力的基本手段之一。但 目前的 生物化学不仅为学生学习其他课程奠定坚实的基础，而且为 考核模式普遍存在考试形式卷面化、考试内容知识化、评价方 其今后更好地工作和开展科学研究提供极大的帮助。 式一次化，使学生期末考试前死记硬背知识点，学生能力得不 生物化学是在分子水平上阐明生命现象本质的一 门科 到提高，学生学习积极性不高等现象lll，因此，考试改革势在必 学，它不仅研究生物的化学组成、结构、性质及功能，而且还研 行。作者从生物化学考试改革人手，以培养学生专业能力为主 究组成生命体的化学物质在体内的相互转变及其能量变化， 线进行了生物化学考试改革 ，目的是充分调动学生的学习积 探索生长与发育、遗传与变异、学习与记忆等复杂生命现象的 极性，提高学生专业能力闭。 本质。本课程涉及到静态生物化学、动态生物化学、再到分子 一 、 理论课程实行过程、多样化考核，培养学生学习能力 生物学领域一机能生物化学，具有内容广、概念多、机制杂、理 生物化学知识点多，内容杂 ，学生在短时间内很难理