政法类专业理论教育共享平台建设研究.pdf

中国 ·包头 职 大 学报 2011年第 1期 政法类专业理论教育共享平台建设研究 六 王 立 东 (内蒙古科技大学，内蒙古 包头市 014010) 摘 要i本课题力图解决应用型本科政法类专业理论教育共享平台建设问题，论证 了课题研究的意义、平台建设的必要 性和可行性、平台建设的概念和方法、平台建设的关键 问题、实现平台教育的条件。 关键词：政法专业；理论教育；共享平台；平台建设 中图分类号：B224 文献标识码：A 文章编号：1671--1440(2011)01--0111 4 在我国高等教育中，政法专业是学科专业设置 所谓 同类专业的共同性教育平台，我们称之为 “理 的类别之一，它包括发放法学学位的各个专业：法 论教育共享平台”。 学、社会学(社会工作)、政治学、思政教育、政治学 这一建设工作对于政法类专业学生培养来说 与行政学、国际关系等。研究政法专业理论教育平 有两方面意义 ： 台建设工作，就是要突出和打通政法类专业之间的 第一，理论学习效果 目的。建立共享平台符合 相关性，通过各专业培养计划之课程设置、素质教 政法类专业教育同类专业性质，突出和打通其间的 育共享课程设置，建立共通性课程模块，搭建专业 联系，使各专业理论建设在同类专业理论支撑上基 教育的共享平台。 础更宽、更雄厚；建立共享平台可以使各专业学生 一 、 理论教育平台建设的概念及政法类专业平 得到同类专业范围内更厚实更广泛的教育，视野更 台建设 目的 宽、认识能力更强。 所谓 理“论教育共享平台”，就是同类专业或不 第二，就业效果 目的。目前政法类专业学生 自 同专业之间在专业教育中可以共同作为教育内容 有的专业性并不一定完全适应社会岗位的需求，单 的 “课程设置组成”，这个 “组成”在专业课程体系、 一 的本专业教育(如果不扩展受教育面)已经不适 专业教育中是一个不可回避的、必有的部分，并由 应社会的实际情况，很可能需要跨出专业范围就 此使得不同专业之间具有了共同的教育支撑。譬 业 ，法学等专业已经被强调非法学类岗位就业的引 如，在我国高教课程体系中，所有专业都有公共必 导取向。建立共享平台可以使学生拥有更大的就业 须课设置，包括外语教育课程、政治教育课程、数学 方向的相似性，可以扩大用人单位更大的空间。 课程、体育课程、国防教育课程(军事理论)等，成为 在上述两点意义基础上，这一建设工作牵带出 文理不分、理工不分的共同的 “课程设置组成”，每 对于教师队伍建设的意义，那就是，通过建立共享 个专业都必须开课、必须修习、必须合格；这个共同 平台拉动专业师资队伍之间更大的相互支撑 ，从而 组成 ，就是高教中各个专业教育的公共课教育平 扩展新的意义上的师资队伍建设，不实施这种相互 台。在同类专业之间也有相似的课程设置组成，即 支撑和扩展，原有的师资队伍建设就不能适应共享 ★本文为 内蒙古科技大学2007年教学研究立项课题 “政法类专业理论教育共享平台建设研究”课题报告 收稿 日期 ：2Olo—O3—20 作者简介：王立东(1961一)，男，河北省人，内蒙古科技大学人文社科学院院长、教授、硕士导师，主要从事毛泽东哲学及思政教育研 究、高等教育研究、文化与城市文化建设研究。 平台建设和学科理论教育。因而本课题研究的目标 多相通性，完全可 以在课程体系设计、课程教育方 就概括为：要通过建立相 同课程模块、搭建共享平