关于幼儿园园本课程开发的思考+——以忻州市为例.pdfVIP

JIAO XUE JIAO GAI 关于幼儿园园本课程开发的思考 以忻州市为例 陈海燕 忻州师范学院教育系，山西 忻州 034000 ） 摘 要〕 园本课程开发是促进幼儿园课程发展、教师素 提高和幼儿全面和谐发展的重要途径。为进一步了 解忻州市幼儿园园本课程开发现状，从而提高忻州市幼儿教育质量，笔者进行了此项调查研究。结果显示：忻州市幼儿园 教师对园本课程的认识不深刻，参加园本课程开发的积极性不高，园本课程开发主体单一，园本课程开发水平不高，缺乏 系统性、科学性。鉴于此，建议应从以下几方面改进：教师要加强学习，进一步强化专业知识；加强专家的引领、指导；加强 职前培养与职后培训；教育行政部门应加强对幼儿园的支持；各课程开发主体应团结协作，形成良好的团队。 关键词〕 幼儿园；园本课程；园本课程开发 中图分类号〕G613 [文献标识码]A [文章编号]1674-1676（2016 ）06-0050-03 课程改革是一个永恒的话题，关系到整个教育 园的全部活动或幼儿在园内外获得的经验者只占到 质量的提高。幼儿园园本课程开 即根据幼儿园的 11%。可见，忻州市幼儿园部分教师对园本课程的了 教育目的，由幼儿园课程主体 园长、 政人员、幼儿 解不是很全面、深刻；教师参与园本课程培训的机会 教师、家长、社区人士）参与，在共同合作下，为改善 不是很多，这或许是教师对园本课程了解不多的一个 幼儿园的教育质量，所计划并形成的一种有助于幼 原因；教师对幼儿园课程的理解集中在“经验”和“一 儿发展的课程实践活动。忻州作为一个经济不 达 日活动计划”，这是近些年来大家比较认同的一种观 区，其幼儿教育呈现出一种怎样的状态，值得我们 点，而事实上这种观点也有偏颇。我们认为幼儿园课 关注。为此，笔者选取园本课程开 这一问题对忻州 程是幼儿在幼儿园情境中与人、事、物交互作用所获 市的公立幼儿园进 了调查研究。 得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验，它包含 一、园本课程开发中的问题 了教师预先计划的课程和教师与幼儿互动生成的课 （一）教师对园本课程的认识不深刻 程。幼儿园园本课程开 即根据幼儿园的教育目的， 教师对园本课程的认识是影响园本课程开 的 由幼儿园课程主体 园长、 政人员、幼儿教师、家长、 重要因素。关于教师对园本课程的认识，笔者主要从 社区人士）参与，在共同合作下，为改善幼儿园的教育 3 个方面进 了调查：对园本课程的了解情况；是否 质量，所计划并形成的一种有助于幼儿发展的课程实 参加过园本课程的相关培训；什么是幼儿园课程。结 践活动。它具体表现为以儿童发展为本、民主决策、幼 果 示，60% 的教师认为对园本课程基本了解，偶尔 儿园特色、生活性、生成性、和谐性、整合性等特征。 会参加园本课程的相关培训，关于什么是幼儿园课程 （二）教师参与园本课程开发的积极性不高 的问题，40% 的教师认为幼儿园课程是教师制定的一 课程改革的成败与参与者对改革的态度密切相 日活动计划，38%的教师认为幼儿园课程是幼儿在幼 关。研究发现，该 区幼儿园教师对园本课程的开 儿园获得的经验，而将幼儿园课程看作是幼儿在幼儿 持肯定态度，43% 的教师认为幼儿园需要自 设计开 ［基金项目］忻州师范学院2013 年度院级基金课题“忻州市幼儿园园本课程开发现状研究”（课题编号： QN201310 ）。 ［作者简介］陈海燕（1982- ），女，山西原平人，忻州师范