应用型人才培养目标下国际贸易专业双语课程教学探讨.pdf

2017年第2期·总第272期 对外锚 【经贸教育】 应用型人才培养 目标下国际贸易 专业双语课程教学探讨 彭向升 张惠萍 (闽南师范大学，福建 漳州363000) [摘 要]国际贸易专业双语教学有助于为社会培养适合行业发展需要的应用型人才。通过对国际贸 易专业双语教学必要性的总结，探讨 了国际贸易专业双语教学在教师水平、教学方法、教学效果评价机制以 及学生外语水平方面存在的问题 ，并提 出相应对策建议：多种举措提升教师双语教学水平，多种方式完善双 语教学方法，改革双语课程的评价机制，循序渐进推广双语教学。 [关键词]应用型人才；国际贸易专业；双语教学 [中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]2095—3283(2017)02—0135—02 在经济全球化不断加速 的背景下，我国对外贸易不 所适用的公约、惯例等规则都是由西方国家制定，国际贸 断发展，需要大批 国际贸易专业人才。高校国贸专业是 易术语等规定也都是由国际组织用英文制定和实施。国 培养经贸人才的摇篮。 目前 ，很多高校国贸专业为适应 际贸易专业课程，尤其是国际贸易实务、国际结算等核心 社会经济发展需要，把培养应用型经贸人才作为专业 目 课程采用双语教学 ，能够帮助学生熟悉国际贸易规则，了 标和定位，积极探索高素质应用型经贸人才培养体系。 解国际贸易专业术语，掌握国际贸易程序和基本操作方 合理的课程设置是国贸专业实现应用型人才培养的基本 法 ，胜任国际贸易进出口工作。 保证。英语是国际贸易中最为通用的语言。国贸专业的 二、国贸专业双语教学实践中存在的问题 学生更需要将英语和专业知识相结合，以便学以致用，将 (一)教师的外语水平普遍不高 专业知识有效地运用到国际贸易实践当中。因此，在本 教师是双语教学中重要的引导者、组织者，教师的外 科院校国贸专业中设置双语课程成为越来越多高校的共 语水平对教学效果影响极大。双语教学要求教师不但要 识和选择 。 具有精深的专业知识 ，还要具备扎实的语言功底和较强 一 、 国贸专业双语教学的必要性 的英语听说能力，能够在课堂中自如地运用两种语言把 (一)新形势下我国外贸发展的客观要求 学科的基本概念、相关理论和学习重点讲解透彻，使学生 加入世贸组织之后，我国对外贸易迅猛发展，对我国 能够较容易地接受、理解并运用。高素质的双语教师是 经济增长和国民收入提高起到了重要促进作用。然而， 高质量双语教学的保证。而 目前对于多数地方本科院校 自2009年以来 ，我国外贸增速明显放缓。2016年 12月， 来说 ，具备较高外语水平 ，能够胜任双语教学的教师仍然 我国加入世贸组织 15年保护性过渡期正式结束，美国、 比较缺乏。 日本等国家拒绝给予中国 “市场经济地位”。美国新一 (二)教学方法不完善 届总统特普朗很可能会在就任后实施贸易保护措施 ，使 在双语教学过程中，教师可能会陷入误区，即非常重 我国外贸环境进一步恶化。可以预见，在接下来的几年 视 自己的口语表达，认为 口语表达能力标志着教学水平 中，我国外贸发展会面临更大的压力。为此，我国需培养 高低。但太注重语言往往造成教与学的脱节，使外语障 更为优秀的外贸专业人才以促进外贸的发展。国贸专业 碍成为学生专业知识学习的壁垒，学习效果较差。另外 双语教学也是新形势下我国外贸发展的客观要求。 一 个问题是双语教学方法没有统一的模式和标准，应根 (二)国贸专业课程教学实效的内在需要