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引导学生在课外阅读中提高人文素质 彭 塬1’‘ (湖北襄阳市昭明小学 湖北 ·襄阳 441021) 中图分类号 ：G623．23 文献标识码：A 文章编号：1672—7894(2012)17—0100—02 摘 要 语文课外阅读活动．就是在通过课外阅读拓展学 络、电视以它直观的画面，曲折的情节紧紧地吸引着学生的 生的知识面，重要的是可以培养学生的人文素质。(1)合理 心。它们除了给学生带来大量的信息，也造成了现在的 “快 安排学生读书时间，让学生学会 “静心”。(2)学会与好书对 餐文化”。现在的孩子能静心坐下来读书的已经很少。粗心、 话，陶冶学生的情操。(3)培养学生 良好的读书习惯，让他们 懒惰 、浮躁 、易冲动等不 良习惯就在学生身上就凸显出来 。 学会做人 在我任教的班级里，部分学生作业本上小错误频频出现，老 关键词 课外阅读 人文素质 师简直是无从下手 ，小问题的出现不仅暴露了学生的问题 GuidingStudentstoImproveHumanisticQualityinEx- 所在也成为学生全面发展的 “绊脚石”。为了让学生能够 tracurricularReading／／PengQiong “静心”，每天下午的课外阅读时间，我就把学生领进书的海 AbstractChineseextracurricularreadingistoexpandstudents’ 洋。我按照从简单到复杂的方法来具体实施：先对 自己有兴 knowledgethroughextracurricularreading，anditcancultivate 趣的书进行短时阅读 ，能够坚持下来就给予一定的鼓励。在 students’humanisticquality．(1)Torationallya~angestudents’ 这样的过程中，学生阅读 自己喜欢的书籍，会特别认真。经 readingtime，SOastomakestudentscalm．(2)Tohelpstudents 过两周的训练，学生已经能自发地进行阅读了。虽然只是一 learntocommunicatewithreading，SOastocultivatetheirspirit． 个阶段性的进步，也给了我更多的希望。经过一学期的训 (3yr0cultivatestudents’goodreadinghabits,soastomakethem 练，学生慢慢地养成了坚持阅读的好习惯。课余时间，学生 learntobeusefulpersons． 们在互相影响下，静静地看着书。渐渐地 ，班级形成了良好 Keywordsextracurricularreading；humanisticquality 的读书氛围。班级内部也都发生了一些变化：同学之间发生 Author’S address ZhaomingPrimary SchoolofXiangyang 的矛盾减少了，即使有大家也会友善地解决；作业本上 “红 City，441021，Xiangyang，Hubei，China 旗”、满分增多了。 2让学生学会与书中大师对话，陶冶他们的情操 语《文课程标准》规定小学六年课外阅读总量应在 145 课程总目标提出：“教会学生初步理解、鉴赏文学作品， 万字以上。具体阅读量要求如下：第一学段(1—2年级)积累 使其受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性 ，丰富他们的精 自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50篇(段)课外 神世界。” 阅读总量不少于5万字。第二学段(3～4年级)养成读书看 报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少 新学期开始，我都会给学生推荐一些好书 目录，陪学生