期望效应在物理化学课外实践活动中的实证研究.pdf

第8卷 第8期 当代教 育理 论 与实践 Vo1．8NO．8 2016年 8月 Theo~ andPracticeofContemporaryEducation Aug．2016 doi：10．13582／j．cnki．1674—5884．2016．08．022 “期望效应 ’’在物理化学课外实践活动中的 实证研究 杨再文，刘向荣，赵顺省，周探伟 (西安科技大学 化学与化工学院，陕西 西安 710054) 摘 要：将教育心理学领域的“期望效应”应用到工科物理化学的课外实践活动中，运用实证的方法，探究在研究论 文撰写这类课外实践活动中学生的活动规律，探索 “期望效应”与学生行为之间的相互作用机制，将心理学理论与教育 实践相结合，以便让 “期望效应”在高校人才培养中发挥更大的作用。 关键词：期望效应；工科物理化学；课外实践；实证 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674—5884(2016)08—0069—02 物理化学包含了化学热力学和化学动力学等内容，是工科类院校化学、化工、矿物加工、材料、环境 等专业的一门重要的基础课程…。其以概念抽象难懂、逻辑性强、公式推导繁琐、记忆难为特点，是一 门既难教又难学的理论课程 J。 在之前的研究中，我们把教育心理学领域的 “期望效应”引入到工科物理化学专业课程的课堂教学 中来，综合运用鼓励法、宽容法、信任法、关爱法和发展法等研究手段，达到积极发挥学生的主观能动性、 提高学生的学习兴趣和改善师生关系的目的_3J。 1 “期望效应’’ “期望效应 (ExpectancyEffect)”又称 “皮格马利翁效应 (PygmalionEffect)”或 “罗森塔尔效应 (RosenthalEffect)”，在教育心理学上指教师对学生行为的期望本身将导致该期望成为现实。著名心理 学家罗森塔尔用实验在小学教学上予以验证，证明了将期待变成现实的可能性 。 2 实验过程 本文将 “期望效应”应用到工科物理化学的课外实践活动中，运用实验和论证的方法，研究在课外 实践活动中该效应下学生的活动规律，探讨 “期望效应”与学生行为之间的相互作用机制，以实现 “期望 效应”在高校人才培养中发挥更大作用的目的。 为了拓展学生视野，培养学生独立学习和工作的能力，充分发挥发散思维和 自主能动性，要求学生 结合工科物理化学课程的相关知识点和相关现象，在课余撰写一篇研究小论文。将矿物加工工程专业 并行的3个班学生分开，分别布置课外实践内容，对其中一个班说，当代大学生已是天之骄子，独立意识 和创新意识都很强，很多创造性的成果都是在学校期间得到锻炼而实现的，我们同样能够做出惊人的事 迹，请大家积极发挥主观能动性，查找资料，结合物理化学课程的相关知识点和相关现象，就 自己感兴趣 的知识点或现象，充分发挥想象和动手能力，撰写一篇研究小论文，以培养独立和创新意识，提高资料搜 集和论文撰写能力 ，同时也能开拓视野，激发 自己对学习和生活的兴趣，这本身也是对 自我综合素质提 收稿 日期 基金项 目：西安科技大学高等教育研究项 目(GJY一2013一PY一3)；陕西高等教育教学改革研究项 目(15BY47) 作者简介：杨再文 (1981一)，男，侗族，贵州石阡人，副教授，博士，主要从事物理化学教育教学研究。 70 当代教育理论与实践 2016年第8卷 升的很好锻炼。对另一个班的学生说，结合物理化学课程的相关知识点和相关现象，每位同学必须撰写 一 篇研究小论文，凭你们现在的水平和能力，也不敢奢望你们能写出什么好文章，但这是任务，必须完 成，否则平时成绩会受到影响。对第三个班的学生其他什么也不说，就告诉他们要结合物理化学课程的 相关知识点和相关现象，每位同学撰写一篇研究小论文交上来。最后将期末收到的小论文进行分类整 理，从选题、内容、格式等方面分别统计 3个班学生的论文，探究这3个班学生活动的差别。 3 实验结果及分析 结果发现，第一个班的学生论文，无论从选题的新颖性和来源的广泛性，还是从内容的丰富性、逻辑 组织的严密