浅谈语文向课外延伸的引导艺术.pdf

2016年第13期 教学录 浅谈语文向课外延伸的引导艺术 李清海　任会娟 （山东省淄博市沂源县韩旺中心学校　256119） 摘要：新的语文课程标准中提出“语文应着重培养学生的语文实践能力。语文是母语教育课程， 学习的资源和实践机会无处不在，无时不有，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实 践中掌握运用语文的规律”。这就从理论上指出了语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应 该把语文学习延伸到课外的实际生活中去，拓宽语文学习的方法，是语文教师教学引导的一门艺术。 关键词：语文　课外延伸　引导艺术 在语文这门最基础的学科 语文的知识面 是带有黄色淫秽之类的书刊杂志。 中，如何引导学生学习 引导学生合理拓宽课外阅读知 如何对待这些问题呢？应该正确引 语文向课外延伸呢？ 识面的做法是：一是引导学生选择 导学生选择有价值的阅读材料，不 健康有价值的阅读材料。高效率的 可让他们放任自流。要提醒学生不 一、适宜的学习环境，增强语 阅读教学首先着眼于选择恰当的阅 应有两种阅读倾向：一种是无系统 文的趣味性 读材料。随着出版业和网络信息化 地阅读和片面迷恋于某一种书（如 “近朱者赤，近墨者黑”，适 的高速发展 , 越来越多的课外读物 只看武侠小说或只看言情小说）； 宜的环境刺激是语文教学所不能替 涌进校园。我发现有的学生喜欢阅 另一种是阅读神圣荒诞小说。要引 代的，它对学生的成长起以美的享 读的书籍，对他本人学习语文用处 导他们自觉改变不良的阅读倾向， 受，美的熏陶，引起学生的模仿和 并不大 , 多数都是诸如明星写真集、 选择能对自己积累知识、对自己健 学习。比如在学生布置自己的房间 言情小说、武打小说等，有的甚至 康成长有益的读物。可以教导学生 的时候，我教他们多注重在文化品 位的高雅，好过庸俗奢侈品摆设； 选山水风景的挂历胜过纸上的名车 美女，贴名人名言胜过歌星偶像海 报。教学生多去图书室、书店、参 观书画展等为自己创造安静学习的 场所，多接触有学识之人，多听他 们谈自己的学习方法、人生体验； 多交有读书习惯的朋友，与他们探 讨人生价值观。多些发表自己对影 视节目、名人名著的见解，提高语 文素养，使学生把知识融会贯通， 终身受益。 二、合理课外阅读选择，拓宽 53 教学录 2016年第13期 多读一些时文，会不断触动他们的 反复地读。这里的意思是指阅读时 极投入各项活动中，在实际中灵活 青春脉搏，有助于激发和培养学生 要讲究方法。我们可以对课外阅读 运用，既为学生创造多种展现自己 的创新精神。二是引导学生对课文 大致分为精读、略读、浏览。精读 能力的机会，又达到迁移能力的目 学习进行扩展阅读或延伸。如可以 是指对材料进行详细的阅读，以便 的。具体的实践活动可包括：多让 结合语文学科的实际，学过唐诗宋 积累，对内容的内化和运用。精读 学生跟家人交流思想，与同学和睦 词后，可指导学生课外阅读《唐诗 之后，再以略读的方式抓住知识的 相处；多让学生学习各种生活技能 三百首》和宋代名词人的代表作； 结构，了解文章的概况，反思精读