立足学生课外阅读 引进群文课题研究——遵义市红花岗区初中生课外阅读情况调查与分析.pdf

嗣豳豳 2016年第33期 Readingandwriting 镙 岁{．；i}丈 立足学生课外阅读 引进群文课题研究 — — 遵义市红花岗区初中生课外阅读情况调查与分析 彭清鸾 (贵州省遵义市红花岗区教师培训教研中心，贵州 遵义 563000) 【摘要 】课外阅读是学生开阔视野、培养审美情趣、获取信息、扩大知识面的重要渠道，中学生课外阅读调查表明学生对课外阅读 ． 有兴趣，有认识，也有 目的，但课外阅读的自主性不强，没有充裕的阅读时间，没有掌握阅读方法，阅读效率不高。教师应该积极引导学 生的阅读方向，进行有效的课堂教学设计，开展有效的读书实践活动，整合教学资源，把课外阅读与课内阅读紧密结合，研发群文阅读特 色课堂。丰富教学内容，提高学生的核心素养。 【关键词】课外阅读；问卷调查；群文阅读 【中图分类号 】G633 【文献标识码 】A 语文阅读包括课内阅读和课外阅读，课 内阅读是学生学习语文 生阅读的习惯、途径、目的、方法等，以及对课外阅读的看法。 知识、掌握语文技能的重要途径，课外阅读是学生开阔视野、陶冶 2．个别访谈：通过与学生座谈，了解学生在阅读方面的个性 情操、培养审美情趣、获取信息、扩大知识面的重要渠道。 《语文 需求。 课程标准》规定初中生应广泛阅读各种类型的读物 ，课外阅读总量 三．调查结果统计与分析 不少于 260万字 ，每学期阅读两三部名著 ，并推荐 8O篇优秀诗词 通过十九道客观题调查统计及一道主观题答案的梳理，我们感 供学生背诵。而中学生三年时间只学6本教材，阅读量之少、阅读 到学生在课外阅读方面具备一些有利条件，有读书的欲望，也存在 面之窄令人担忧。语文教学应立足课内，引向课外，把课堂教学与 更多的问题让我们深深担忧，主要表现在以下几个方面： 课外阅读结合起来，达到丰富教学内容，扩大学生阅读量，提升学 (一)阅读时间较少。阅读量不够 生语文素养的目的。为此，我们对红花岗区初中生进行阅读情况调 学生 日平均阅读时间半小时至 1小时的占45％。阅读时间 查，了解本区初中生阅读的状况，为群文阅读课题研究及中学语文 半小时以内的占17％，一小时至两小时的占25％，两小时以上的 教学提供科学依据和研究方向。 占7％，有 6％的同学没有阅读。学生一学期阅读 5-10本书的占 一 调查 目的 40％，阅读 1—4本书的占40％。调查显示，多数学生仍具有一定的 通过 问卷调查 ，发现中学生阅读过程中存在的问题 ，并针对 自主阅读时间，但阅读量不够。这就要求学生进行最高效的阅读， 问题做出分析，找到解决的途径和方法，为中学生的阅读提供帮助， 获得最有益 自身的阅读材料。而且有 6％人没有阅读时间，一方面 为群文阅读课题和语文阅读教学提供指导性意见，提高中学生的阅 说明学生疲于应付各门功课学习任务 ，无法找到许多属于 自己的阅 读能力。 读时间。对于语文学习来说 ，没有一定的课外阅读积累 ，学生的阅 = 调查问卷设计与实验 读理解能力的提高就无从谈起。另一方面表明一部分学生对阅读不 (一 )理论依据 感兴趣，不愿去阅读。 群文阅读是指将几篇文章以一定的规则和 目的组成 “群”，教 (二 )阅读习惯需要培养 师指导学生对该组文童进行阅读，在阅读的过程中，学生会产生自 学生在看书时遇到困难时有 21％会跳过，有 34％会请教， 己的观点，建构文章的意义，内化阅读效果，最后达成共识。与传 43％会查资料。35％的学生在阅读中能有选择性的精读、细读、反 统的单篇阅读相比，群文阅读让学生一节课阅