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微课在电脑美术教学中的实践 　　摘要：美术课作为艺术教育的重要组成部分，凭借自身独特的艺术设计和创意在人们生活中的应用范围不断扩大，而随着科技的进步，电脑美术课堂教学也逐渐成为中职美术教学的热点内容。电脑美术下的艺术作品是美术基础与计算机应用技术的完美融合，学习用计算机创作美术是当前中职生所面临的重要任务之一。微课作为一种新型的教学资源正是在这一背景下应运而生的，可以说，微课在中职电脑美术课堂教学中的应用是大势所趋，广大中职教师也要学会利用微课这一资源服务于课堂教学，通过对两者科学合理的整合为社会培养具备专业电脑美术素质的人才 关键词：微课；中职；电脑美术；课堂教学；应用 现今社会最需要的是具备创新思维和实践能力的专业人才，因此，中职电脑美术课堂教学的开展也应以此作为指导，通过微课的运用培养中职生的想象力和创造力，使中职生学会将“美”蕴藏于我们的日常生活中。为实现这一目标，教师要明确电脑美术的灵魂是美术，计算机应用应服务于艺术创作，在此目标下才有可能在满足学生群体需要的基础上照顾到学生的个体差异。那么，到底应如何在中职电脑美术课堂教学中应用微课呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手 微课的应用优势 微课是目前最适用于中职电脑美术课堂教学的一种新型教学资源，具有其他教学方式不可比拟的优势，更加符合中职生的实际需要。首先，微课是计算机技术的一种，对学生来说比较新鲜，更能吸引学生的注意力，微课的应用不仅能够满足学生的好奇心，通过其独特的展示方式激发学生的学习热情，还能由静到动，由平面到立体，将学生平日司空见惯的美术作品以图文并茂的形式演示出来，从而形成一种轻松自然的学习氛围。其次，微课视频以其“短小精悍”的特点，在实际教学中发挥着良好的教学效果，学生可以随时随地观看视频，这极大提高了学生的学习效率。众所周知，师生之间的问题是课堂教学中至关重要的一环，教师知识老化，学生发展受限，这是美术教学中长期以来存在的一大“难题”，而通过微课的运用能够有效实现电脑美术的对接，打造开放式的教学模式，达到“教学相长”的效果，开辟电脑美术课堂教学的新途径。此外，创新是艺术教育中不可或缺的元素，中职电脑美术课堂教学更是如此，通过微课学习可以有效培养学生的创造性思维 应用措施 精心制作视频 视频作为微课的展现形式是课堂教学应用中最重要的环节，视频的质量直接影响了学生的学习效果。因此，为了做好演示，将核心内容展现给学生，让学生体会到美的意蕴，感受学习美术的乐趣，教师就要精心制作视频。首先，教师要明确教学的重难点，制定合理的教学目标，科学的分析教材、学情。例如，在学习“色彩静物写生”时，教师可以制定如下目标。知识目标：掌握色彩静物写生的步骤；能力目标：掌握写生时的绘画技巧；情感目标：培养学生整体观察的能力。这些教学目标在教师制作的微课视频中都应有所体现，教师在选择视频内容时也要“有的放矢”。可以说，教师在视频中添加的元素是灵活机动的，教师可以在为学生展示“登楼便欲凌云去”的镇江北固山多景楼、“山行六七里，亭影不孤”的醉翁亭、“栏杆外滚滚波涛”的黄鹤楼，让学生通过视频领略中国的绝美风景，这对中职生而言最具吸引力的地方。总的来说，教师应制作短小精悍、简洁明了的视频，不仅要符合教学大纲，也要注重微课的观赏性和趣味性 通过微课鉴赏展评 美术学习无论是传统教学还是电脑教学，注重的都是由感知到实践的过程，而在此过程中学生的亲身体验和自主探究是最重要的环节。教师要充分利用计算机技术发挥微课的优势，让学生体验“电脑作画”的乐趣，感知电脑美术作品的效果。具体来说，教师可以在课堂教学中对学生的作品进行集中展示，通过操控主机，让学生在分机上观赏其他同学的作品并作出评价，也可以通过这一方式进行作业抽查，对学生起到一个督促作用。尤其对于欣赏课而言，微课的效果体现得更加明显，可以有效节省教师的解说时间，同时也避免学生产生厌倦。教师可以将美术作品及其相关背景知识和画家的个人介绍有机融合，配以音乐，制作成微课，学生借助微课学习可以实现视听结合，这样对其学习主动性也有一定促进作用 结束语 正所谓：“授人以鱼不如授人以渔”。微课在中职电脑美术课堂教学中的应用正是在网络环境下应运而生的，它的应用不仅能够发挥学生的主动性，节省时间，提高教学效率，还可以突破传统教学的弊端，照顾到学生个体差异，使学生的美术作品个性更加鲜明，使美术课堂更加灵活，使电脑美术教学更加高效 参考文献 [1]唐立国. 中职计算机美术教学中对学生创新思维能力的培养[J]. 职业技术， 2011（5）：8-8. [2]郭蕾. 关于中职学校电脑美术专业美术基础教学的几点思考[J]. 中学时代：理论版， 2012（1）：210-210. [3]苏丽薇 . 对中职学校电脑美术