试论研究生培养过程中协同型导学关系的构建.pdf

2017年 1月 黑龙江教育学院学报 Jan．2017 第36卷第 1期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation Vo1．36No．1 doi：10．3969／j．issn．1001-7836．2017．01．010 试论研究生培养过程中协同型导学关系的构建 张 博 (黑龙江大学 政府管理学院，哈尔滨 150080) 摘 要：导学关系是研究生培养过程 中最基本的师生关系，它直接关系到研究生培养的质量。但我国改革开放 以来的导学关系出现了一些失范的现象，主要有经济雇佣型失范、社会伦理型失范、自由放任型失范三种。为规范 这三种失范的关系，就应该在导师和研究生之间构建协 同型导学关系，使导师和研究生之间的关系建立在平等的深 度合作基础之上。 关键词：研究生培养；师生关系；导学关系；协同型导学关系 中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1001-7836(2017)Ol-0029-03 研究生的培养关系到我国高层次人才的培养，而研究生 是指一种引导——探索关系，即研究生在导师的引导下对相 培养过程中的师生关系直接影响、甚至决定着研究生的培养 关科学领域的问题进行积极探索的关系。导学关系作为研 质量。然而，一段时间内，屡次被曝光的研究生导师与学生 究生培养过程中的基本关系形式，自导师制产生以来就存 之间发生的违背基本师生关系的事件，都说明我国研究生培 在，并随着社会环境的变化而呈现出不同的侧重点。导学关 养过程中的师生关系存在较为严重的问题。因此 ，反思我国 系的形成在研究生培养的过程起到了非常重要的作用。按 目前研究生培养中的师生关系问题，进而构建新型的师生关 照新制度主义的基本观点，这种在历史上形成并得以延续下 系具有重要的意义。 来的导学关系，事实上是研究生培养过程中的一种非正式制 度，对导师和研究生双方都起着一种非正式的约束作用，具 一 、 导学关系：研究生培养中的基本师生关系 体而言，导师要承担起主导研究生发展、指导研究生的学习、 导师制是研究生培养过程中的基本制度 ，它产生于 14 引导研究生成长的义务 ；而学生则要承担起服从、学习、探索 世纪的牛津大学、剑桥大学。在此之后，德国、美 国、法国、日 的责任。双方都履行 自己应尽的职责，有利于维护好二者之 本和芬兰等诸多国家在研究生教育方面都采用了各具特色 间良好的导学关系 ，实现研究生培养的目标，推动社会的发 的导师制。我国在开始培养研究生时也引进了西方国家的 展 。 导师制。在导师制下，导学关系就成了基本的社会关系，其 二、反思：导学关系的失范 和谐程度直接关系到研究生培养的质量。 导学关系即研究生在导师指导下完成课程学习、参与课 改革开放以来，我国的导师制得以恢复，导学关系在研 题研究、撰写学位论文，并在此过程中学会做学问、学会做人 究生培养过程中也得以确立。伴随着我国改革开放的深入， 所形成的一种教学关系…。其 内涵主要包括四个方面的内 我国社会的深刻变化，各种社会思潮、观念的变化，研究生培 容：从关系主体的角度来看，导学关系是指导师和学生之间 养过程中导学关系出现了一定程度的失范状态，这种失范主 的关系；从关系双方的地位来看，导学关系是指一种主导—— 要有三种类型。 服从关系，即基于研究生导师在专业学术方面的权威地位， 第一是经济雇佣型失范，即研究生培养过程中的导学