广东省化州市实验中学八年级数学下册4.1 分解因式导学案无答案（新版）北师大版.docVIP

4.1 分解因式 一、学习目标： 1、掌握因式分解的意义，知道它与整式乘法在整式变形过程中的相反关系. 2、通过观察，发现分解因式与整式乘法的关系，培养学生的观察能力和语言概括能力. 3、通过观察，推导分解因式与整式乘法的关系，让学生了解事物间的因果联系. 二、学习重点： 1.理解因式分解的意义. 2.识别分解因式与整式乘法的关系. 三、学习难点：通过观察，归纳分解因式与整式乘法的关系. 四、教学过程： （一）温故： 1.在初一学过的整式乘法及整式乘法公式 ①单项式乘以多项式 法则： ②多项式乘以多项式 法则： ③完全平方公式： ④平方差公式： 2.计算下列各式： ①（m+4）（m－4）=__________； ②（y－3）2=__________； ③3x（x－1）=__________； ④m（a+b+c）=__________； ⑤a（a+1）（a－1）=__________。 根据上面的算式填空： ①3x2－3x=（ ）（ ）； ②m2－16=（ ）（ ）； ③ma+mb+mc=（ ）（ ）； ④y2－6y+9=（ ）2 ； ⑤a3－a= （ ）（ ）（ ）。 （二）链接： 1.讨论993－99能被100整除吗？你是怎样想的？与同伴交流. 2、好好想一想…… （1）计算：－84×125+125×67+5×25； (2)计算：； (3)计算：； (4)计算：(－2)1999+21998。 （三）知新： 请指出下列各式中从左到右的变形哪个是分解因式. (1)x2－2=(x+1)(x－1)－1； (2)(x－3)(x+2)=x2－x+6； (3)3m2n－6mn=3mn(m－2)；(4)ma+mb+mc=m(a+b)+mc ； (5)a2－4ab+4b2=(a－2b)2 。 请你说一说什么叫分解因式?它与整式的乘法有什么关系？ 小结：本节课学习了因式分解的意义，即把一个多项式化成几个整式的积的形式；还知道了整式乘法与分解因式的关系是相反方向的变形. （四）拓展作业： 1.下列从左到右的变形，是分解因式的为( ) A.x2－x=x(x－1) B.a(a－b)= a2－ab C.(a+3)(a－3)=a2－9 D.x2－2x+1=x(x－2)+1 2.计算下列各式： (1)(a+b)(a－b)=________ ； (2)(a+b)2=________ ； (3)8y(y+1)=________ ； (4)a(x+y+1)=________ 。 根据上面的算式填空： (5)ax+ay+a=( ) ( ) ； (6)a2－b2=( ) ( )； (7)a2+2ab+b2=( ) ( )； (8)8y2+8y=( ) ( )。 3.连一连： a2－1————————————(a+1)(a－1) a2+6a+9 (3a+1)(3a－1) a2－4a+4 a(a－b) 9a2－1 (a+3)2 a2－ab (a－2)2 4、32002－32001－32000能被5整除吗？为什么？ 5.对于任意自然数n，2n+4-2n能被15整除吗？为什么？ 6.计算：7.6×2008+4.3×2008－1.9×2008 7.求代数式IR1+IR2+IR3的值，其中R1=19.2,R2=32.4,R3=35.4,I=2.5。 8、创新训练： （1）已知a为正整数，试判断a2＋a是奇数还是偶数，请说明理由。 （2）已知关于x的二次三项式3x2－mx＋n分解因式的结果是（3x＋2）（x－1），试求m，n的值。