陕西省安康市紫阳县紫阳中学八年级数学下册16.1 二次根式第2课时教案 （新版）新人教版.docVIP

16.1 二次根式（第2课时） 教学内容 本节课主要学习二次根式的性质（a≥0）是一个非负数与（）2=a及其运用。 教学目标 一、知识技能 理解（a≥0）是一个非负数和（）2=a（a≥0），并利用它们进行计算和化简。 二、数学思考 乘方与开方互为逆运算在推导结论（）2=（≥0）中的应用。 三、解决问题 利用二次根式的非负性和（）2=（≥0）解题。 四、情感态度 通过利用乘方与开方互为逆运算推导结论（）2=（≥0）,使学生感受到数学知识的内在联系。 重难点、关键 重点：（a≥0）是一个非负数；（）2=a（a≥0）及其运用。 难点：理解二次根式（a≥0）是一个非负数与（）2=a。 关键：用分类思想的方法导出（a≥0）是一个非负数； 用探究的方法导出（）2=a（a≥0）。 教学准备 教师准备：制作课件，精选习题。 学生准备：复习有关知识，预习本节课内容。 教学过程 一、复习引入 【提出问题】 1、什么叫二次根式？ 2、当a≥0时，表示什么？当a0时，有意义吗？ 【活动方略】 教师给出题目。学生根据所学知识回答问题。 【设计意图】 复习二次根式的概念及算术平方根的基本形式.为二次根式的性质引入作好铺垫。 二、探索新知 【问题】 (≥0）（a≥0）是一个非负数．　 【设计意图】 使学生归纳出二次根式的性质1：（a≥0）是一个非负数。 【探究】 根据算术平方根的意义填空： （）2=_______；（）2=_______；（）2=______；（）2=_______。 教师给出题目。学生口答结果后总结有何规律。 老师点评：是4的算术平方根，根据算术平方根的意义，是一个平方等于4的非负数，因此有（）2=4。 同理可得：（）2=2，（）2=，（）2=0，所以 （）2=a（a≥0） 【设计意图】 归纳出二次根式的性质2：（）2=a（a≥0） 三、范例点击 例1　已知+=0，求xy的值是多少？ 解：∵+=0， ∴≥0且≥0， ∴=0且=0； 即x+3=0且y-5=0 解得x=-3,y=5 ∴xy=-15 【设计意图】使学生掌握二次根式的性质1，理解非负式的应用。 例2　计算: （1）（）2； （2）（2）2； （3）（）2 【设计意图】 使学生掌握二次根式的性质2：（）2=a（a≥0），并有较深刻的理解。 教师分别将例1、例2给出，组织学生讨论。 学生活动：合作交流，讨论解答。 四、反馈练习+=0，求-b的值。 2、 计算： （1）（）2； （2）（）2； （3）（）2。 学生独立思考、独立解题。教师巡视、指导，并选取两名学生上台书写解答过程。 ）2（x≥0） 　 2、（）2 3、（）2 　　 4、（）2 分析：（1）因为x≥0，所以x+10； （2）a2≥0； （3）a2+2a+1=（a+1）≥0； （4）4x2-12x+9=（2x）2-2·2x·3+32=（2x-3）2≥0． 所以上面的4题都可以运用（）2=a（a≥0）的重要结论解题． 解：（1）因为x≥0，所以x+10 （）2=x+1 （2）∵a2≥0，∴（）2=a2 （3）∵a2+2a+1=（a+1）2 又∵（a+1）2≥0，∴a2+2a+1≥0 ，∴=a2+2a+1 （4）∵4x2-12x+9=（2x）2-2·2x·3+32=（2x-3）2 又∵（2x-3）2≥0 ∴4x2-12x+9≥0，∴（）2=4x2-12x+9 例4在实数范围内分解下列因式: （1）x2-3 （2）x4-4 (3) 2x2-3 教师分别将例3、例4给出，组织学生讨论。学生活动：合作交流，讨论解答。 【设计意图】使学生进一步理解二次根式的性质1、2。 六、小结作业 1、小结 问题：本节课主要学习些什么呢？谈一谈自己的收获以及自己对本节课的体会； 本节课应掌握： (1) （a≥0）是一个非负数； (2）（）2=a（a≥0）;反之:a=（）2（a≥0）。 2、作业：课本P5 习题16．1 　 第2、4、9题 教师引导学生归纳小结，学生反思学习和解决问题的过程。学生独立完成，教师批改、总结。通过归纳总结，课外作业，使学生优化概念，内化知识