《整式的加减》第一课时教学反思 .docVIP

　　《整式的加减》第一课时教学反思 [《整式的加减》第一课时教学反思]《整式的加减》第一课时教学反思 汉滨区关家九年制学校韩凯 在前面的学习中，学生学习了单项式、多项式的有关概念，这节课学习整式的加减，它是整式运算的基础，《整式的加减》第一课时教学反思。所以这节课我将学生的学习目标定位1、通过类比数的运算律得出同类项的概念，掌握合并同类项法则，会对同类项进行合并。2、能在合并同类项的基础上进行化简、求值运算。3、发展类比的数学思想方法。 根据安康市教研室王主任倡导的四环五课型教学模式，结合我校学生已有的认知发展水平和已有的知识与经验出发，在教学中我运用了“情景诱导、探究指导、展示归纳、变式练习”的四环教学模式，学生在独立探索，合作交流中捕捉到学习的知识。 一、在教学中通过以下四个环节让学生对本节课的教学目标有一个更明确的认识。 在情景诱导这块，我首先运用本章引言中的实际问题调动起学生学习的兴趣，从学生身边的生活实际出发让学生有种强烈的求知欲望，学生列出算式，紧接着问100t+252t该如何计算？从而引出本节课的内容---整式的加减。同时使学生明白现实生活中蕴藏着大量的数学信息，而数学知识在现实世界里有着广泛的应用，从而引起学生进行数学探索活动的热情。 为了让学生建立起同类项的概念，我设计了探究指导这个环节，并附上探究提纲，让学生根据乘法分配率的逆运算类比出这三道题 (1)2t+5