以问题为导向促进体育大循环活动的开展.pdf

42J教学反思}幼研堂 体育大循环活动是指利用全园的 场地参加体育活动 ，孩子们开始不知 动中老师们开动脑筋，研讨对策 。在 户外活动场地与体育器材设置活动项 所措，然后在老师的带领下逐渐熟悉 楼梯上贴上具有指引标记的脚印，由 目，打破到级界限，面向全体幼儿开 了活动场地和内容 。大班孩子很快就 班级教师开展 “上下楼梯靠右行”的 展的体育锻炼活动。我园按照 《3—6 学会了楼上楼下的串场，中班孩子跟 教育活动 ，加强幼儿常规行为教育； 岁儿童学习与发展指南》中健康领域 在大班孩子后面也开始兴奋地在楼梯 幼儿园向家长发放 “温馨提示”，建 的要求 ，以幼儿身心法发展特点为依 上下跑动。小班孩子在大操场进行小 议家长为幼儿穿有利于幼儿进行体育 据，以促进幼儿身体发育为 目的，充 循环 ，在老师的指导下开展活动。 活动的服装 ，如上衣一定要穿开衫 ， 分利用多种器械 ，精心设置体育大循 【问题呈现 】 便于穿脱 ；中班场地的皮球转移到大 环活动 。活动开展以来 ，不但丰富了 第二天 ，我们将负责楼道安全以 班场地 ，增加拉轮胎的活动 ；大操场 幼儿体育活动的形式 ，提高了幼儿的 及巡查活动器械与幼儿活动安全的工 的弹力球取下 ，增加彩虹伞；大班楼 运动能力，促进了幼儿身体发展 ，而 作人员集中起来，将第一天体育大循 下的孩子太多，则需要巡视的老师提 且培养了幼儿不怕困难、勇于挑战自 环活动的情况进行了汇总 ：幼儿上下 醒孩子换场…… 我、坚持锻炼的意志品质 ，带给幼儿 楼梯的常规有问题 ，当孩子上下跑动 【镜头回放二 】 欢乐的情绪体验 ，幼儿充分获得体育 进行串场时，容易相撞 ，昨天就有四 当音乐响起 ，体育大循环活动开 运动带来的成功感。 个孩子相互碰撞；由于活动量增加， 始了，孩子们上下楼梯能跟着小脚印 【镜头回放一 】 有的孩子已经是满头大汗了，还不停 的提示靠右行走 ，个别孩子还会提醒 第一天 ：老师们通过教研活动讨 止活动 ，负责楼道安全的老师提醒孩 同伴： “上下楼梯靠右行 !”各个场 论，在全园五块操场上分别设置了板 子脱衣服，由于不是自己班级教师， 地的活动看上去井然有序 。孩子们活 凳桥——平衡 ，毛毛虫——钻、爬 ， 有的孩子根本不愿意听；中班楼下的 动后身上冒汗了，也能在老师的提醒 行军毯——滚，轮胎路——跳跃 ，球 场地由于皮球多，孩子控球能力不够 ， 下把衣服脱到 自己的班级后继续参加 框——投掷 ，器材布球——跳跃 ，以 满场是乱滚的皮球、乱跑的孩子 ，基 活动。孩子们对场地已经比较熟悉 ， 及高跷 、绳 、皮球、大型攀爬玩具等 本处于无序状态；大操场的弹力球太 有许多孩子串场过程中还能有礼貌地 活动项 目。 轻 ，起不到锻炼的作用；大班楼下孩 与其他班级教师说 ： “老师好 !”中 当 《铃Jb响叮铛》的音乐声响 子太多，大型玩具人满为患…… 班场地上运轮胎的活动很受孩子们的 起 ，全园的体育大循环活动正式拉开 【研讨对策 】 喜爱 ，只见他们排成 4队 ，在老师的 序幕：孩子们在老师的带领下到各个 针对活动中出现的问题 ，教研活 引导下开展运轮胎比赛 ，加油声此起 幼研堂l教学反思 l43 彼伏 !大操场的活动也形成了钻、爬、 【研讨对策 】