初中思想品德教学中情感教学的运用.pdf

2017年第5期 教学录 初中思想品德教学中情感教学的运用 顾 艳 （山东省青岛经济技术开发区育才初级中学　266520） 摘要：初中生正处于一个思想由幼稚逐渐向成熟转变的阶段，其世界观、人生观、价值观在 初中不断形成。思想品德教学工作在培养人的灵魂工程中起到了巨大作用。初中思想品德课集情 感性、人文性、社会性为一体，能够帮助学生养成良好的思想品德修养，建立正确的思想认知体系。 随着新课改的发展革新，越来越多的思想品德教师参与到教学改革大潮中，重视学生情感的培养， 采用新理念、新方法将情感教学融入到课程之中。 关键词：初中课堂　思想品德　情感教学 初中时期是个体成长的青春期，在这一阶段， 现如今提倡素质教育，学生的学习成绩也早已不 学生逐渐有了自己的想法，建立起属于自己 是决定一个人未来的唯一因素，还需要有良好的身体素 的认知架构。但是由于社会经验不足，其思想没有定 质和健康的心理素质。将情感教学法融入到教学当中 性，容易随着周围环境和人际交往而改变。这就需要 是新课改的要求，也是顺应时代变化潮流的正确做法。 教师除了授予知识，还应注重对思想品格的培养，尤 情感教学可以使学生更好地理解教学内容，培养其成 其是思想品德课的教师，更要在教学中改变以往单方 为有思想、有道德、有文化的人才，实现教学目标。 面讲授的传统模式，运用情感教学，帮助学生建立正 （二）提高学习效率，提升教学质量 确的思想认知。 兴趣是人们对某种事物或者某项活动的选择性态 度和积极的情绪反应，与情感存在着密切联系，也是 一、初中思想品德课堂存在的问题 学生学习的最大动力。运用情感教学法可以给学生营 （一）重视分数、应付考试 造一个热烈、活泼、生动的教学氛围，吸引学生注意力， 初中面临着升高中、继而升大学的问题。因此， 增加学习的兴趣，激发其创造性，锻炼思维能力。其次， 很多教师为了让学生能够考取重点高中，采用的仍是 运用情感教学法可以加强师生间的互动，帮助教师和 传统灌输式教学，而忽视了学生在学习中的主体地位。 学生建立和谐的师生关系。 在课堂上，教师往往带领学生画出重点、背下重要的 （三）有助于学生建立良好的思想情感和认知体系 部分，研究如何提炼出标准答案，导致学生学起来很 初中阶段的学生已经开始有自己的想法和主见，但 被动，把思想品德课看成是为了应付应试教育的工具， 是由于年龄限制，在思想上并不成熟，因此需要教师 而忽视了道德教育的重要性。 发挥自身的作用，积极引导学生，帮助学生完善思想， （二）忽视教学过程的作用 形成正确的观念。情感教学法可以使学生更愿意同教师 新课改大力倡导要改变以往的教学模式，培养学 亲近，学习上、生活上遇到问题也更愿意向教师倾诉， 生学习的主动性。然而由于思想品德这一课程在内容上 教师则可以根据自身所学，教育学生养成良好的道德 并不是很难，学起来也不复杂，很多教师并没有跟随改 规范，培养自己的思想品格。 革的脚步，也不注重教学方法和手段。学生还是采用死 记硬背的学习方法，不会尝试理解和揣摩其中的精髓， 三、情感教学法在思想品德课程中的实施要素 从而达不到理想的教学效果。 （一）更新教育观念，提升教师素质