对微文化融入高校思想政治教育的思考.pdf

学校党建与思想教育 课程教学 总第549期 对“微文化”融入高校思想政治教育的思考 □ 陆江峰 摘 要：“微文化”作为一种以主体性、平等性为核心的价值观念和行为模式的精神现象，其在畅通信 息渠道、扩展信息覆盖、加速信息传递、促进文化多元等方面体现出独特效用。因此，本文旨在研究 “微文化”的融入、塑造与引领过程，以期突破高校思想政治教育的时空限制、构建教育新平台和强化 核心价值观的主流引领。 关键词：微文化；大学生；思想政治教育 作者简介：陆江峰，扬州大学博士研究生，青年发展研究所助理研究员，美术与设计学院党委副书记， 主要从事大学生思想政治教育研究。（江苏 扬州 225009） 基金项目：本文系扬州大学2015年度人文社科研究基金立项项目“‘互联网+’对大学生学业指导体系 的解构与重塑”（项目编号xjj2015-54）的研究成果。 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-5968（2017）03-0038-03 微文化以其草根性备受人们青睐，社会各阶层均 络信息中心最新数据显示，当代大学生已俨然成为 可以通过这个平台传播信息、抒发情绪、参与舆情。当 “微文化”传播的主力军。科技的迅猛发展，各种通 代大学生更是运用微媒体进行各种信息传递、文化资 讯技术与终端设备不断更新换代，让大学生获取信 源共享、互动交流等社会实践活动，微文化成为大学生 息的速度更加快捷与高效，而大学生是微文化传播 群体间进行思想交流的创造性精神活动，也逐渐成为 的中坚力量，他们可以根据自身意识形态制定属于 了时代的新兴文化。[1] 自己的自媒体，这也是学生注重自我个性发展的时 一、微文化：大数据时代大学生文化生活现状解读 代表现。然而正确的意识形态带给大学生的是催人 1. 校园微文化的概念解析。微媒体以其前沿 奋进的正能量，而处于迷茫中的或者暂时不能树立 性、科技性等优势迅速地、不露痕迹地占据了人们的 正确人生观、价值观的错误意识形态则会给校园造 生活 ，并形成了一种独有的文化特性——“微文 成不良的影响，这是学校领导和教职工需要防范和 化”。一些看似不起眼的微公益活动却能引起社会 亟待处理的问题。 的广泛关注，一些看似普通的爱心传递却能深深地 这些新兴科学技术所创造的新空间能为大学校 震撼人们的心灵，这正是不占主流地位的“微文化” 园带来积极影响，但相应地也可能带来诸多不和谐 的魅力所在。 因素。美国学者卡斯特认为：“文化表现抽离了历史 与校园文化不同的是，校园微文化是以微媒体 与地理，变成主要由电子传播网中介与观众以多样 为载体，微媒体所承载的影像、图文、音频文件等不 化的符码与价值互动，而最终汇集于数字化的视听 断刺激着学生的感官，学生徜徉于精炼的、趣味的、 超文本之中，信息与沟通主要通过多样化的综合性 综合性的信息交互平台并形成一套自己独有的思想 媒体系统自由流通，导致政治在空间上表现受到‘茧 [3] 意识形态。校园微文化潜移默化地影响着学生的生 宝效应’的限制及制约。”社会上这种由微文化传播 活方式，有利于提高学生生活的质量。简而言之， 所导致的在政治上的严重后果虽然在校园内不多见 “校园微文化”指的是迈入科技迅速发展的信息时代 但也常常引起不小的波澜。比如一些学生在不明事 后注重个体和微观，崇尚以主体性、平等性为核心的