情感教育润物细无声.pdf

管理篇 ·德育天地 情感教育润物细无声 潘伟红 (浙江省丽水市青田县腊口铁资铁资中学教育集团石帆校区) 摘 要：教育过程中有一个不容忽视的显著特点就是教育越来越富有情感性。然而情感的激发并不是一朝一夕的事。试图通过针 对不同的学生，重视感情投资，将心交给他们，无条件地去关心与帮助每一位学生，“晓之以理 导‘之以行 动‘之以情”，增进师生间的 情感交流，进行相应的情感培养与激发，使育人工作在和风细雨的情感滋润下收到良好的效果。 关键词：情感教育；情感效应；心灵的钥匙 情感是人类的心理现象，人生处处有情感 ，情感时时在交流。 老师，更是你的朋友，作为你的老师，当我看到你优异的成绩，我 教师的言行举止无一不对学生产生情感冲动，触及学生的心灵。 真为你高兴。作为你的朋友，我想提醒你：你还是要加强与他人进 古人云：“感人心者，莫先乎情。”我们不妨说：“动学生情者，莫先 行沟通交流的，这是未来社会的需要。而且生活就像海洋，只有意 乎老师之情。”教师对学生的爱是人类情感中最高尚的结晶，人们 志坚强的人，才能到达成功的彼岸，我愿意看到一个意志坚强的 把它誉为 “开发学生心智的能源”。教育家指出：“谁不爱学生，谁 你，我相信你一定能做到!通过孜孜不倦的教导，她变化很大，学 就无法教育他们。”教师对学生的尊重 、理解 、关心、帮助能给学生 会了与同学交往，人也变得开朗多了，而且学习成绩一直名列前 鼓舞、启迪，能与学生建立起融洽的感情，这样学生才会毫无保留 茅。通过这位学生的变化，我切实感到了“动之以情，晓之以理”的 地释放心灵，学生才能与教师建立起融洽的师生关系，从而使教 情感在教育教学中的特有效应。 育教学：作触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神生活， 二、情感是开启心灵的钥匙 发挥高度有效的作用，收到良好的教育教学效果。因此情感在教 苏霍姆林斯基说 ：“一个好教师应该善于与学生交朋友，关心 育中具有以下功能： 学生的快乐与悲伤，了解学生的心灵。”当教师对学生怀有赤诚爱 一 、 情感是开发心智的原动力 心时，学生就会感受到教师的善意和真诚 ，从而对教师产生亲切 罗曼 ·罗兰说 ：“要散布阳光到别人心里，先得 自己心里有阳 感 ，乐于听从教师的教导；如果教师对学生缺乏情感 ，态度冷漠， 光。”教师的全部教育教学过程，不仅是传授知识，培养学生的学 伤害学生的自尊心，就会引起学生的逆反心理，给教育一[作带来 习能力的过程，同时还是教师与学生进行感情交流的过程。这一 不利。师爱是教育的前提，是教育的灵魂 ，是开启心灵的钥匙，是 过程的情感首先表现在老师对学生的爱。这种爱是一种巨大的情 通往学生内心世界的桥梁。情感是师生 内心世界沟通的桥梁，这 感力量，它可以融化学生心中的 “冰块”，点燃学生智慧的火花，成 需要教师平时注意观察，全面了解学生在生活和学习上的表现， 为沟通师生情感的桥梁，是教师教育教学的原动力。同时，教师在 观察学生在学习上、思想上、生活上变化的苗头和发展趋势，准确 教学过程中要善于发挥情感作用，创造愉快、和谐 、合作 、轻松的 把握学生的闪光点和不足，用我们的心去温暖和感化学生 ，给他 学习气氛 ，使每个学生都有获得成功的机会 ，品尝到学习的快乐。 们创造一个和谐、宁静的成长环境，增强他们的学习信心。如：一 因此 ，作为一名教师，在教学实践中要倾注丰富的情感，开发学生 位德育先进工作者文老师遇见一位女学生伤心地哭着对他说： 的心智，使学生乐学 、愿学。 “我觉得 自己完全是个多余的人。我觉得 自己完全没有可取之处。 “教育教学的艺术不在传授本领 ，而在于激励 、唤醒和鼓舞。” 任何人都比我强，比我运气好……”听后，文老师对她的情况了解 这种激励 、唤醒和鼓舞就是情感在教育教学中的运用，运用得好， 得很细，对她的处境和心情作了全面分析，透过她 自卑的话语，指 就会产生特有的情感效应。曾经有一位成绩优秀、性格内向的学 出她骄傲的实质，“你的病根是骄傲 !非同一般的傲气 !你从小学 生，由于家庭的原因，情绪不稳定，学习成绩一度受到影响。对此， 到初中，一直是全班的尖子、全校的尖子。现在进入这所著名的重 我没有批评她 ，而是与她进行无数次的谈心，并写下了很多的