当代大学生学术诚信问题和其对策分析.doc

当代大学生学术诚信问题及其对策分析 张爱芳 （杭州电子科技大学人文学院 浙江杭州 310018） 【摘要】学术诚信是大学生诚信道德体系的重要组成部分。文章立足学术诚信的科学内涵，针对当代大学生的学术不诚信行为，深入分析其原因，进而提出加强大学生学术诚信建设的对策：加强思想教育，培养学生的学术诚信意识；完善组织和规章建设，建立健全大学生学术诚信制度；健全学术诚信档案，建立诚信回报机制。 【关键词】大学生；学术诚信；学术不诚信 随着我国市场经济体制的建立和逐步完善，人们对诚信的要求也越来越强烈，十六大报告明确提出，社会主义思想道德体系建设的重点是“诚实守信”；而社会主义核心价值体系重要组成部分之一的社会主义荣辱观也提倡要“以诚实守信为荣”。诚信已成为社会主义道德体系所要求的重要价值观，也成为学校道德教育的主要内容。 作为大学生诚信教育体系的关键环节，学术诚信，不仅关乎大学生诚信道德品质的培养，也是促进高等教育健康发展、推动学术创新的重要保证。 一、学术诚信与学术不诚信 学术诚信（academic integrity）常被表述和解释为学术诚实（academic honesty）。根据美国学术诚信研究中心的表述，学术诚信是指即使在逆境中也必须对五种基本价值观作出的一种承诺，即：诚实、信任、公平、尊敬与责任。“诚实”是指在学习、教学、研究和服务过程中诚实地探求真理；“信任”是指同仁可以坦诚交流、发挥最大潜能的互相信任的氛围；“公平”指公正明确的学术标准、学术规范和评价体系；“尊重”指尊重别人的观点和成绩；“责任”指自觉恪守学术诚信规范、坚决抵制学术不道德行为。 违背学术诚信原则的行为即为学术不诚信（academic dishonesty）。学者帕维拉对学术不诚信行为进行了分类：（1）欺骗，指在学术活动中故意使用那些不被允许使用的资料、信息或辅助材料，这些学术活动一般都与荣誉或分数相关。（2）造假，指在学术活动中伪造与杜撰信息、数据。（3）剽窃，引用他人的文字、声明或思想而未作标注。（4）协助他人学术不诚信，指有意纵容他人的学术不诚信行为。另外还有一些学者认为，以下这些行为也算学术不诚信行为，如对缺考缺课理由撒谎、对自己在团队中的工作“怠工”，破坏他人工作等。 二、当代大学生的学术不诚信行为 大学生的学术不诚信行为主要表现在以下几个方面： 1、作业欺骗 一是抄袭作业，有些学生不能或不愿意独立完成作业或实验报告，干脆抄袭同学，从解题过程（实验过程）到解题结果（实验结果）都完全相同。除抄袭同学作业外，对于一些文字性质的作业，有的学生干脆直接从网上抄袭。另一种作业欺骗行为是：同一份作业交给不同科目的教师，有些性质相近的课程，老师为了发挥学生主动性，让学生自拟主题作业，但结果却与老师的初衷相背，有些学生为了偷懒取巧，把同一份作业交给不同的老师，以获取成绩。 2、考试作弊 从研究生入学考试、外语等级、计算机等级等全国性考试来看，作弊现象不仅从未绝迹，而且随着作弊手段的高科技化，有愈演愈烈之势。在学校的一般期末考试中，偷偷翻书、夹带字条，左顾右盼、窃窃私语，传递答案等作弊现象也层出不穷。 3、论文剽窃 大学生在校期间大部分时间都是在进行知识传承链条中的知识学习，也有进行学术创新活动的，但从整体来看比例比较低，但所有学生都要参加一项考察他们综合运用知识能力或知识创新能力的活动——毕业设计（撰写毕业论文）。但事实是：毕业设计期间，多数学生忙于寻找工作，分散了时间精力，有的找到了工作，但认为毕业课题与自己即将从事的工作没有关系，甚至有的人认为学校出于就业率的考虑不会在毕业问题上为难学生。种种理由之下，有些学生根本无心在毕业论文上下苦功，干脆利用方便的网络资源，直接剽窃他人成果，有的甚至全文原封不动抄袭过来。 4、其他不诚信行为，如团队作业中消极工作，“搭便车”——虽然团队作业上有署名，但根本没有任何付出。考勤时让别人顶替签到、互相签到等等。 三、当代大学生学术不诚信行为原因分析 造成上述学术不诚信现象的原因有很多，既有内在因素，也有外在因素。 1、学生的功利心态 首先是求学目的的偏差，有的学生认为上大学只有一个目的，就是找一份好工作，真理以及追求真理所必须恪守的基本原则根本无关紧要。诚然，对于个人而言，大学教育的确承载着职业培训的实用功能，但是，这并不意味着必须排斥大学探索高深学问的“知识论”功能，恰恰相反，二者是相互促进相得益彰的关系。其次，是学生对评优评先的“非理性”的追求，优秀和先进，本来是对学生较高的整体素质或在某一学科的优异表现的奖励、鼓励， 是学生自身努力的结果，但是现在有的学生却希望通过所谓的“捷径”（实际是歧途）而不是依靠自己的勤奋和汗水，来得到优秀和先进的荣誉。因此，就出现了一系列非常奇怪的逻辑：荣誉是找到好工作的一个重要筹码，为了获