《国际功能、残疾和健康分类》及其在特殊教育中的应用.pdfVIP

(J:tI罔特殊教育)20侃年第 11 期{总第 77 期) Chinese Joumal of Special Education (Monthly) No.ll 《国际功能、残疾和健康分类》及其在 特殊教宵中的应用骨 邱单共淤铃 蚓持f 峭 (中国康复研究中心康复信息研究所，北京，100068 ) 摘要 本研究探讨了世界卫生组织颁布的《国际功能、残疾和健康分类H简称 ICF) 的 理论与方法及其在特殊教育中的应用。 ICF 提出了一种结合性的残疾模式，它自身体 结构与功能、活动和参与以及环境因素等核心结构组成。本研究还探讨了 ICF 在特殊 教育领域的应用与方法。 关键词 ICF 功能残疾 分类号 G760 世界卫生组织(WHO) 于 2ω1 年正式颁布了 然而，随着卫生与保健事业的发展，以及国际 《国际功能、残疾和健康分类(Intemational Classifi- 残疾人活功的开展，人们对残损以及由此而产生的 cation of Functioning , Disability and Health ，简称 ICF) 。 社会生活的变化有了新的认识。随着人口的老龄 该分类标准在2001 年 5 月第 54 届世界卫生大会由 化，卫生保健系统不断改善服务。卫生保健的重点 各成员国签署通过，并鼓励各成员国考虑其具体情 从急性、传染性疾病转移到慢性、难以准确说明的 况在研究、监测和报告中应用 ICF0 ICF 中文版日经 疾病。医疗服务的鼓点从治疗转移到保健，并以提 与其它五种 WHO 正式文字版本问时完成出版发 高处于疾病状态的人们的生活质量为目的。原有 行，学者们正在探讨在国内不同行业应用的方案。 的有关残损、残疾与残障等模式也越来越不能满足 卫生与康复事业发展的需要，迫切需要建立新的理 在2∞5 年 WHO 通过的《戒疾，包括预防、管理和康 复》决议将诙标准作为重要的康复标准文献。本研 论模式与分类系统，需要对原分类系统进行修订， 究将就 ICF 的有关服论问题以及在特殊教育领域的 以适应由于保健观念和对残疾认识所发生的社会 变化的需要[140 应用做出探讨。 1996 年.WHO 制订了新的残疾分类系统，称为 1 产生的背景与发展历程 《罔际残损、活动和参与分类(Intemational Classifica- 1980 年， WHO 制订并公布第 1 版《国际残损、残 tion of Impairment , Actívity and Particípation. 为了保持 疾和残障分类(Intemational Classification of Impair- 与《罔际残损、残疾和残障》的连续性，将其简称为 ment , Disability and Handicap ，简称 ICIDH) .它是一 ICIDH … 2) 0 ICF 是 WHO 应用于与卫生有关领域的 种对疾病所造成的健康结果进行分类的分类体系， 分类系统之一。 WHO 分类体系涉及广泛的有关卫生 经过近 20 多年在医疗、康复和其他领域的研究与应 的倍息，用于诊断残疾性(disablement )和残疾的原因，