虚拟现实技术在高校地理实验中应用.docVIP

虚拟现实技术在高校地理实验中的运用 　　[摘 要]当前阶段，虚拟现实技术逐渐步入成熟阶段，将虚拟现实技术合理的融入至高校地理实验中，可以有效提升高校地理实验的能力水平，使其实验过程可以得到有效优化，进一步改善了地理实验的外部环境，全面强化课堂教学质量 [关键词]虚拟现实技术 高校 地理实验 运用 中图分类号：TP391.9 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）18-0318-01 引言 虚拟现实技术作为现阶段一种全新的教学技术，主要是以计算机为核心，通过对界面显示技术、传感技术、网络虚拟仿真技术、三维立体技术的结合应用，全面构建一个较为真实的感官、嗅觉、三维感官等。现有的虚拟现实技术，可以自主构建一个与现实十分贴合的环境，同时有效的解决自然形态性的交互需求，在高校地理实验教学活动中，具备着较强的应用价值。为此，虚拟现实技术将是继互联网技术后，最具使用与研究价值的一项全新技术 1 虚拟现实技术在高校地理实验中的运用价值 将虚拟现实技术在高校地理实验中进行运用，对于高校自身教学而言，是最不可或缺的一个教学环节。由于学生的学习经验比较少，只有给予高校生充足的教学实践机会与平台，综合所有地理实验来进一步考证其实验结果。只有使班级中学生真正掌握地理学习内容，及娴熟的应用能力，才可以从根本上实现学生地理实验能力的培养与形成。在过去传统的高校地理实验教学活动中，需要应用到诸多的实验仪器，他们不仅价格高昂且功能较为单一，因其体积大所以占用面积较大，一旦应用不当还会进一步引发出诸多的安全事故与财产损失 为此，我们需要将虚拟现实技术合理的应用在高校地理实验中，相应购置一些与之相关的实验仪器，一次性经济投入，通过不断变更实验数据，来实验高校内各种形式的地理实验操作活动。我们还可以通过改变数值进行设置真实情景，对相关地理信息进行设计，只有这样才可以从根本上实现突破地域空间的限制。虚拟现实技术这一教学方法对于传统的地理实验教学而言，不仅节省了大量的金钱与空间，同时教师还可以通过科学运用计算机网络，更加真实有效的为学生展示地理实验内容，有效提升了高校教育地理实验教学活动的可操作性，学生可以在虚拟实验操作活动中，不断进行观察实验现象，进而有效得出相关实验数据与实验操作感受。因为虚拟现实地理实验占用的空间较小且经济成本较小的优势，所以，我们可以运用其进行大量重复性实验操作，同时还不会产生相关的实验器材的耗费 2 虚拟现实技术在高校地理实验中的运用 ㈠三维情景构建能力的培育 从高校地理实验教学内容这一角度出发，学生学习起来最为困难的就是建模这一实验操作技术。没有一个高效的建模，就无法切实有效的进行虚拟现实技术的应用与发展。通常情况下，建模作为一种定性物质本质、外貌、属性的内容。我们可以认定若是没有一个高效的建模，就根本涉及不到虚拟现实技术的真实性，特别是在虚拟三维场景中体现的更为显著。三维场景设计主要是指高校生利用计算机网络进行三维图像信息的处理与利用[1]。此种信息技术主要是由计算机终端借助图像处理技术，结合立体图像的形式进行表现出来。同时，同时依据相关的研究要求与限制条件，所构建三维界面。其主要是依据数学表象与视觉感官效果，进行小多边形构造。高校内部即便是由专项的地理实验模型与仿真性教学软件，但是仍然需要建模者可以研究透彻此内容，并依据其知识及时进行构建模型，这也就需要高校在实际开展地理实验教学过程中，侧重培养学生的三维场景设计能力。为此，高校在实际开设虚拟现实课程前，需要事先进行开设相关制图的教学活动，尽可能培养学生的三维立体感，以此来不断强化学生的三维设计能力，为高校开展虚拟现实地理实验教学课程奠定更为坚实的物质基础 当前阶段，高校在实际开展虚拟现实技术活动中，需要从实验的设计主题、实验的操作过程及实验环境创设这几个角度进行出发[2]。高校内部虚拟地理实验作为一种全新的教学模式，可以使学生在完全虚拟的情况下，切实有效的感受到地理实验操作的要求与框架，进而 有效减少传统实验对实验设备的过高要求，尽可能避免学生因为操作行为错误而引发的实验损坏，使学生可以在完全虚拟的学习情境中，对地理实验操作具备一个更为深入的认知 ㈡美学能力培养 虚拟现实技术不仅可以用来模拟现实实验情景，同时还可以进行模拟诸多现实色彩，形式多样的图案画作。这也就进一步要求了班级中学生必须要具备一定的美术绘画基础，不仅需要具备较强的艺术造型与色彩配合、画面构图及艺术绘画手法等，还需要具备在虚拟现实中精准构建完美模型，结合大量的丰富的图案来进一步丰富自我的精神世界[3]。学生若是想实现这一目标，不具备一定绘画能力是无法实现的。为此，高校在实际开展学生地理实验教学过程中，需要及时培养学生的美术能力。高校可