高中语文阅读教学策略探讨..docVIP

高中语文阅读教学策略探究 　　摘 要：在传统意义上的语文教学中，阅读教学的方式是很重要的一项教学内容，在传统意义的教学过程中老师的引导、点拨和启发在教学过程中占有很大比例，但随着新课程改革，阅读教学在理念方面又出现了一些变化。主要探究高中语文教学过程中阅读教学的重要性以及如何提高阅读教学的有效方法 关键词：高中语文；阅读教学；文本材料 对于广大高中生来说，阅读能力的培养是非常必要的，这是学生应该具备的一种很重要的素质。教师要想把语文教好，首先就要提高学生的语言感悟能力，那么提高语言感悟能力，其核心问题不就是要培养学生的阅读能力，所以说，在语文教学中阅读教学的方式一定要重视起来 一、高中语文阅读教学的现状 1.过分强调学生的自主性 新课程改革以来，语文教学过程中加强了教学的灵活度。在课堂教学中，老师要作为领导者、组织者和资源提供者。老师的任务主要就是在课堂上正常教导课文，不过一些主要的时间要留给学生，让学生自由讨论，进行自主有效的学习。在学生学习过程中，老师不能引导他们，也不能纠正错误，不能对文章进行总结等，这种方法就是曲解了自主学习的真正意义。在高中语文的阅读教学过程中，老师只是让学生进行随意的阅读，好像只是在走过场，老师进行一些简单的提问，偶尔表扬一下表现积极的学生。这种自主式的教学，把主要的时间都留给了学生，减弱了老师的主导作用，这种忽视老师的主体作用在一定程度上削弱了学生自主性学习的效果，老师应该对学生自由讨论和提出问题这些方面进行灵活的应对 2.课堂教学目标不明确 每位老师在上课前一定要先明确这节课的教学目标，但只明确教学目标也远远不够，老师在课堂上的任务还要让学生明白为什么去学习，引导他们如何去学习，让学生在学到知识的同时更要学会做人。老师在课堂教学中经常犯这样一种错误，老师只要求学生去完成课本中的任务，而对学习任务却并不太在意，在一节课中，老师占据了大部分时间，这也使得课堂上呈现教师中心化的现象。一旦上起课来，老师就忘记了自己的行为和态度方面对学生的教育作用，只是为了教学而教学。教学目标不明确还表现在其他一些方面，例如，老师在课堂教学过程中只注重对知识的教育，而忽视了培养学生的学习习惯和学习兴趣，教学过程中老师过于注重学生认知方面的学习而减弱了对学生情感领域的培养 3.多媒体教学方式影响到阅读教学 随着科学技术信息的不断发展，在语文课堂教学中多媒体教学应用越来越广泛，多媒体教学方式主要通过动画、图像、声音来创设一些情境，使语文教学过程不再显得那么枯燥，这种方式培养学生能力的同时又能提高课堂效率，是一种很好的教学手段。但是还存在个别语文老师把多媒体当成了教学过程中的必需手段，把阅读教学的成功全部归功于多媒体的应用，这样就使老师越来越重视多媒体的运用，但是却对阅读教材教法的研究越来越忽视 二、提高高中语文阅读教学的有效策略 1.好好利用课本中的文本材料 在高中语文的课堂教学过程中离不开语文教材，要利用好课本中的文本材料才是提高高中语文阅读教学的基础。在语文教学中，文本的主要形式就是语文课本，在课程资源上占很重要的地位，在师生互动过程中发挥着很大的作用。教材经过一系列加工使教材体系更加完善，这样利用起来能有效提高学生的语文素养。老师在教学过程中也要对教材进行再度开发，将重要的知识点排列好，将教材的知识体系构建好，明确好教材的重难点。老师要想把语文教材运用好，一定要优化课堂结构，根据教材的特点和学生的心理特点，要在课前就准备好巧妙利用教材，选择有效的教学方法 2.阅读和写作进行有效结合 培养好的阅读习惯能够提高学生的理解能力、陶冶学生的情感，学生在阅读的过程中要在享受阅读带来的快乐的同时，还要将阅读到的知识运用到写作上面去，从而提高学生的写作水平。随着学生阅读量的增加，能使学生的思维不断活跃，而且在潜移默化的过程中使学生写作水平也有了很大程度的提高。老师们的任务就是帮助学生在阅读过程中把学到的语言词汇转化为活的语言词汇，帮助学生将写作放置到生活中去。学生也要培养每天写日记的习惯，将自己在阅读中积累的知识运用到上面去 3.理论与实践结合 很多教师经常发出这样的感叹，感觉现在教师这一职业越来越难做了。老师在教学过程中不能生搬硬套教学结构模式，也不能因为一套教学模式自己得心应手而对其他教学模式给予很低的评价，所以，老师在教学过程中不应再继续因循守旧。老师和学生的一些不同的特点，而且教学任务的复杂多变就要求老师在教学过程中要从实际出发，把理论与实践相结合起来 高中语文阅读教学并不是一朝一夕的过程，这是一个长期且艰难的过程。所以老师在教学过程中要充分发挥自己的才能，用自己的实践教学来创造出成功的教学案例，真正意义上做到提高高中语文阅读教学的有效性