浅谈无绘画基础大学生以与`其它人员如何快速掌握绘画技法实验教学.doc

浅谈无绘画基础的大学生以及其它人员如何快速掌握绘画技法的实验教学 　　摘 要：每个人对艺术都很热爱，是源于我们对艺术的一种本能。每个人都是天生的艺术家，只是我们后期对于艺术的理解不同，有的则是因某些原因改变了对艺术的看法，或者丧失了对于艺术的信心。其实每个人天生都带有一种艺术的因子，只是我们随着岁月的流逝而忘记我们原本所拥有的天赋而已 关键词：光源;艺术;绘画 林正碌先生依托现代心理学研发而成的启发性艺术教育法，能够有效激发每个人的平面归纳能力，科学地践行架上绘画，充分地把情感诉求表达出来。其教育理念是依托现代心理学，在保护个性独立的前提下，采取启发性教育;启发每个人依托视觉体验，让与生俱有的平面归纳能力得到充分发挥与升华，构建出逻辑定势，引发逻辑体验;并依托科学、理性的归纳能力充分践行心理体验，实现价值诉求 一次偶然的机会，有幸成为林老师的学生，在亲眼见识到村民的画作，感悟林老师的独特之处，能让没有学过一天画的村民在较短时间成为绘画高手，主要原因是林老师能挖掘与生俱来的一种艺术天份，让每一个人都变成艺术高手 林老师的教学方法是不做示范，不教调色，不教技法，鼓励每个学员第一时间大胆独立实践。一张画要充满空气感、温度感、空间感，笔笔自由，简洁、随意却相互关联，不刻意，不纠结、自由轻松，毫无伪装。创新的教育法让零基础的人在第一时间激发出艺术才情与潜能，独立完成优秀作品 通过学习，我了解并掌握了林老师的方法和技能，现跟林老师的学生青年女画家冯艳一起做教学，通过一个月的实验教学（传授林老师的教学技法），我们发现每个人在艺术方面都是非常有天赋的，具体实验情况为： 一、实验课程 油画基础 二、实验名称 绘画基础的大学生以及其它人员如何快速掌握绘画技法 三、实验地点 信阳师范学院南大门红星小区人人都是艺术家画室 四、实验学生 管小梅（信阳师范学院学生）;冯梦珍、李凌云（全职妈妈）;李名赫、杨怡乐、胡曦萱等八人（小学学生） 五、指导教师 冯艳、李广 六、实验时间 2016年7月7日―2016年8月7日 七、实验目的 让每一个人掌握平面归纳的科学方法，在第一时间、第一张就能成功独立完成出一张合乎科学关系的写生油画 八、实验内容 认识光;什么是交接处;掌握基本绘画工具的使用方法;绘出有情感的画作;作品完成 九、实验原理 引导学员能够凭借肉眼分辨出光谱冷暖在空间与形体表面的微妙变化，在任何情况下，交接处总是相对与某个面而微弱偏亮，这是物理学的光学原理。每个人对光的敏感度极高，要绘出一幅好的作品，要学会如何观察，观察光源，然后根据光源绘出自己的作品，然后再加入主观的情感色彩 十、实验工具 油画颜料（马利牌油画颜料）;油画框（中盛画材，规格：30*40 60*80）;油画笔（中盛画材，规格：1#、3#、5#、7#、9#）;松节油、调色板（网络购买）;教具（人人都是艺术家画室内的任何物品） 十一、实验步骤： 1.引导学员科学地分析光影、色彩在形体起伏的转折部位、在空间变化的转折部位、在投影边缘的转折部位的变化;寻找其中的不变的、恒一的科学规律，形成逻辑定势;2.教会学生观察什么是交接处;交接处是一切的形体起伏、空间转变、明暗转变的转折处;3.讲解每一种绘画工具的使用方法;4.不做示范，不教调色，不教技法，鼓励每个学员第一时间就大胆独立实践，让学员对着实物进行观察，自行调色，凭自己对光的感悟能力进行做画;5.绘画完成 十二、实验结果 掌握了交接处微弱偏亮和肉眼可以分辨光谱的冷暖微妙变化，结合心理的主观诉求，学员自然可以画出写实（超写实）和印象派及表现主义等画作，且绘画语言都自成一格 一般情况一个初学者可以在一个月的时间掌握写实绘画最核心的科学要领，并能在往后的实践中不断地自我优化;实践完植物、金属、柔布、玻璃、石块、泥土、火焰、流水的物理属性的表达后，就可以对着镜子画出栩栩如生的自画像 十三、结论 通过一个月的实验教学，我们感悟到任何一个人天生都对光有一种独特的见解，首先激发每个人大胆实践的勇气，进而引导每个人树立理性、科学分析世界的精神与习惯，表现形态各异，每一幅作品都是一种来自于自身的情感表达以及他对艺术的一种诠释 希望更多的人来学习这种教育法，从而很轻松地帮助别人发挥艺术才情和创造力。希望在不久的将来，整个社会拥有良好的艺术教育生态，每个人都自信、自强地散发着个性，散发着艺术才情与创造力。