需求与资源一项关于流动儿童适应的研究.pdfVIP

赵 芳:需求与资源:一项关于流动儿囔适应的研究 枕会科学 2011 年第 3 期 需求与资源:→项关于流动儿童适应的研究 赵芳 摘 要:在流动儿童与环境的互动中，因环境资源供给的不足，产生了适应，除困 难，影响了流动儿贵的自我发展。帮助流动儿安适应，成认识到他们与本地儿意在生命 历税及自我发展上的差异，了解流动儿责对环境变化和乐力的反应，确认他们的需求， 并针对需求从家庭学校、城市社区两大系统增加资源的供给，发展他们有效适应压力的 能力，帮助他们在与环境互动时形成自立感和愉悦感。 提键询:流动儿童;需求:资源;适应 中回分提号:C913.5 文献栋i只码 :A 文章编号:0257唰5833 (2011 )03 -0080 -07 作密简介:赵芳，复旦大学社会皮展与公共政策学院副教授 (上海 200433 ) 人樊行为发生在生理、心理剧性会因素相互作用的具有多样性的背景中，在这样的背景巾， 人们有着对需要有放回应的生物、心理和杜会需求，对个体、家庭和群体的需求做出有放反应的 能力被称为适应ibo 帮助群体适应的关键魁要理解群体的适应过程。 关于流动儿童适应的研究，研究者们大多从搅动儿童(在两方称为移民儿童)进入新环境 所面临的挑战和所要完成的社会任务来分析流功儿童的适应状况b ，我们的研究应希塑从人与环 境的关系入手，分析流动儿童的适应过程以及在这一过程中流动儿童的需求和资肺、供给状况。 、研究方法 本研究采用的是一种二元论视角(Dual perspeclive) 。这种视角用于在主流文化的背景下， 理解少数群体的行为、态度相反眼模式。该方法力阁证明这样的事实，即每个人都是主流社会系 统和涉及个体情绪、::i理状态的社会系统中的一分子，个体是在与这两个系统的交互作用中产生 自我认知、情绪体验相行为选择的品。流动儿意与本地儿藏问环墙的是异，会经历不同的生命历 程，从而影响了他们不同的自我发展，影响了儿璜对自身的看法以及他们如何在i叫帮群体前评价 自己。如果找们忽视了这将提界，将不可能认识流动儿意真实的需求，也就无法针对流动儿寰的 需求提供有放的资服供捕。本研究将影响流动儿戴的主要系统界定为城市系统、学校和家庇系 统，其中城市是3::梳性命系统，学校和家庇是涉及流动儿童情绪体验、生理状态的社会系统，分 析流动儿敢与这两赘系锐的互油、资撤供给状况。 本文研究假设: (1) 流功儿童与城市、学校与家庭的互动，期恃与现实之间存在差距，资 收稿日期: 2010-10-29 (i, ~如 [ l! J 乔斯. B. 阿tt 幡德等: (人类行为与社会环槐………1:物学、心理学与批会学视角).五宏亮等译.中间人民 大学付i 版价 2001 年版.第9 、 15 啕 16 j[, ⑨ 惕守憾: (流动儿赢的批会i孟IB.:滔踪研究). (华东现I大学学11) 2侃年第 3 期。 80 社会科学 2011 年由D 期 赵 芳:儒求 J 资源: 司1贸关 r 流动JL 墩ìtir，战的研究 服供销欠缺; (川流动儿横与环墙的1[.动形成jt;自我认知与情感体脯，影响只向我发隅; (3) 流动儿酷的自我发月号唱现的不是该年龄阶段一般儿童的特点，是流动儿艇的她有表现，与本地儿 童的 n .m发展存在差异; (4) 流功儿最与环境的互动受到脱出学校樊咀此脱出模式的影响，不 间的学校类型剧就读模式具有不同的资踊供给状况，产生不间的需求。 在研究中，我们采用定挝研究中立意抽样调佼方法。首先在城郊i革取了一所流动儿鼓学校. 从该校抽取四、五、六年级学生共 391 人，…至六年级流动儿墩家长 630 人进行问巷调任;真 次，在畅捕以;抽取一所流动儿章较多的公立小学，抽取 206 位流动儿最， 92 位流动儿贯家长， 116 位本地儿墩， 94 位本地儿:横家长进行了调任;第气，在虹口[;{抽取一所以本地儿戴为主、有 较少流动儿:般的公立小学，抽取本地儿童 116 人，本地儿最家长 195 人进行调任。这样了L 意抽样 是为了解决单