剖析职业院校研究型教师队伍建设中存在的问题.pdf

Vo1．32 2014 No．2 剖析职业院校研究型教师队伍建设中存在的问题 孙 黎，韩纬霞 (周口卫生学校，河南 周口466000) 关键词：职业院校；研究型教师队伍；教育理念；管理思想 思而不学则殆”圈，讲的就是思维惰性的两种形态。 “学而不思” 中图分类号：G40-03 文献标识码：A 就是只接收新的知识信息并储存起来，不用思维活动进行加工 文章编号：1671—1246(2014．)02-0036-02 处理，使各类知识信息处于无序状态，其结果必然形成认识上 的迷惘和行为上的盲动。“思而不学”则指思维活动虽处于积极 近年来，随着国家职业教育政策的调整，职业教育的招生 的活跃状态，却拒绝接收新的知识信息，只对固有知识重复加 规模不断扩大，各个学校都优先加大基础设施投入，但却将教 工处理并沿袭旧的模式，所以必然表现出认识 E的偏执和行为 师队伍建设束之高阁，对研究型教师队伍建设更是鲜有问津。 上的因循守旧。因此，在培养研究型教师时，要重视个 ^．思想惰 由“营养不良”教师队伍所衍生的各种问题正在或将要成为影 性引发行为惰性所产生的危害。然而，根据调查访谈发现，在不 响职业学校发展的 “短板”。现将主要问题剖析如下。 同职称层次的教师群体中，各职称层次的教师都不同程度受到 1教研意识淡薄、创新进取精神不够 惰性心理的影响，而且这种影响与职称成正相关 ，同时还发现 “教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多 职称越低的教师还受到不同程度畏难心理的影响，且这种影响 地激励思考 ；除了他的正式职能以外 ，他将越来越成为一位顾 与职称成负相关。调查发现，这种惰性心理初期表现在 日常教 问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿 学行为中，而最终将反映到教师学术成果的数量和质量上来。 出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有 4逐利思想过剩、高尚师德修养缺失 效果 的和有创造性的活动 ：互相影响、讨论 、激励 、了解、鼓 教师若没有高尚的师德、没有令学生钦佩的人格魅力。纵 舞”rn。“教师成为研究者”的早期倡导者布克汉姆曾经讲过：教 有渊博的知识、精湛的技艺和灵活的教法，都将注定成为无根 育研究不应是专业人员专有的领域。它不是一个领域，而是一 之木、无源之水。教师的思想言行将清晰而深刻地烙印在学生 种态度。领域很难进入，态度则取决于个人。 的脑海之中，最终将起到 “不言之教”的示范作用，促使学生形 由此可见，教师能否真正成为一位与时俱进者，能否真正 成正确的价值观、人生观和世界观。如苏霍姆林斯基所说：“是 享受到工作的乐趣和幸福 。关键是能否从事研究。教师从事研 什么东西推动学生去追求高尚的美德呢?是教师的精神和道德 究的首要条件就是应具有敏锐的教研意识和积极进取的精神。 方面的表率作用。”正是 “教书者必先强己，育人者必先律己”嘲。 然而，当下由于种种原因导致各个职称层次的教师教研意识淡 但是，通过调研发现，在市场经济负面因素的影响下，部分教师 薄。教研创新更是无从谈起。 把 自己所从事的工作仅仅看作是一种谋生的手段，而没有把它 2教育理念滞后、敏于提升思想缺失 看作是传承人类科学文化知识、传播崇高理想的伟大事业。正 教育实践中所面临的现实及各种需要解决的问题迫切要 是基于这种认识，部分教师过于看重个人价值和个人利益，缺 求教师应该具有面向未来且富有前瞻性的科学教育理念。可是