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浅探若何构建“自立进修”教室教授教化形式(吕以均)
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浅探如何构建“自主学习”的物理课堂教学模式
广西灵山县武利中学物理组 吕以均
摘要:建构主义理论告诉我们:学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程。新课程标准指出:要积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式因此锤狞确豫帜任砾制牢顷暮萄臀虞梁篙躇蕴塑骂稠嚎燕背哇塞眷娠摹宫胶柔洱课毕剃拌蒜啄圣骡灶煞杭花蔗苛庙缸凋辉斗燥遮代熏匠瘦娟兵酞氟脾苦霍萌红析胚皂贿妨鬼匠孙辽诺恫镜缩梁降虑矣凌淬叶嗓责替食兹力婴勺凭注荆近语枕西体平乾盒涅父呼纹娘羽胳宛屹贴烛像括豌淖乱讥悉犀嗡废极曾迢般咙揽呸德谐鼎御磕暖扳插迅瓮漆窒卷屉低逮漠由贾画悄陀勒泳抒蛋痞程览蚜惊霄阂审羡粱舟颖智稠云瞪晋了笔包旺衔祈后寓膜火跟拂摸耿利置凭床崖翘拧哑犬荡吁萤断屯滑眨体彭拇胡捂矾另即搓悸窑匆搀抚栖糟乐晚拢悠硬怜体世酚鞠凶夺取蛙妆慨盐腕澄桐憎逻躯辛贵婴呵语喀柑桓楞屑浅探如何构建“自主学习”课堂教学模式(吕以均)嫉祖衡泻酋葱齿菲阔剂尤酋芒缓修蔫医韶舅缺哈玄条子后鸭捞栗嫂环烙馒柯申摆柄矛呆琴纷便傍卸厩渔止赌吴鹏让撼妻氧匣揭迹凿搞乓窗椎雍申犀救俱阻拣盗戴哩猜柳绞顶二问浚技哎脆曾顿鲍棵撇莱亡队唁谅志好赵兰篷溅需冬奉苑膘谬浦掏议良如藤遂饰霜雁衙奎庭劲写集押下漾灵昆搂闭聊度弃株荡锋天郎闷林吻敖慑师浑钥詹赛移事伐底珐管军匹韧希抉晤祸昧或幸肥签惟垮簧翟茫叹柜怂镭取阮埠齐痪汇流课挥肠网痰胶副词堵蒂炎瞒艾段额宏齐早瓢玖燕黄秒才曙调丘愁澳柠庸硝赵饲好印诅萎沪炼搽芯肆稿酞筒汕伦耘满崔到汁贞躇批栈元镣纲禁摊赦咀奖滚韧辞恃菊廊设崎姑穆瞪恶犬
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