整合德育资源 推进三优工程.pdf

囝话瓣I 一 。 ■■●■●●--¨ — ●_—-■■ u～ 一 J-一 0——_ ■■■●■- ■■● —■ J_- 一 ■lJ■ _羹0嚣E 阁睦 王丢誊 j —誊≯ 口刘峰 -- 将德育工1乍故在学校工作的首位 2016年，学校在县教科文局和上级主管部门的正确领导下 ，紧紧围绕 “以人为本、和谐发展”的办学理 念，坚持 “安全为天、德育为先、科研兴校 、质量立校”的思想，进一步转变教育观念，大力推进素质教育，优化 育人环境，规范办学行为，夯实基础，强化落实，全面提高教育教学质量 学校依据实际制定了德育序列化实施方案，明确各个阶段教育的重点、方式 、目标，促进学生健康成长，形 成 “教书育人，管理育人，活动育人，环境育人，服务育人”的 “五育并举”的德育 目标。 在活动中熏陶教育学生。学校成立了以我为首的德育 ￡作领导班子，建立了由团支部 、班委会等组成的德 育 作小组，结合特定节 日(国庆、元旦、五四)积极开展演讲比赛、拔河 、队操、歌咏等活动。充分利用微信平 台、教室自板 、组织观看传统文化视频，开展 “道德讲堂”主题班会；结合 “国旗下的讲话”、晨会、主题班会对 学生进行 日常教育，旨在培养学生 良好的思想品质与行为习惯 ；积极开展评比活动 ，推进养成教育，比如 “文 明宿舍评比”、“星级学生评比”、“三好学生 、优秀班干部”等教育 ；充分发挥 “家长学校”的作用 ，定期召开 家长会 ，形成 “齐抓共管 、共同促进”的良好局面。 整合德育资源，拓展育人空间，打造德育亮点。充分挖掘教育资源，弘扬民族精神，践行社会主义核心价值 观，推进未成年人思想道德建设。按照 《德育序列化实施方案》，以学生良好习惯培养为突破口，同时以心理健 康教育为载体，对学困生、贫困生、以及 “问题学生”积极开展心理疏导和帮助，让他们感受到 “家”的温暖。注 重课堂教学中各科教学的德育渗透。学校教师在德育与课程结合上做了大量工作，备课时将教材中的德育目 标作为重要因素，渗透课堂始终 ，加强情感、励志、担当、等方面的教育，使学生受到良好的教育效果。 日圮浯丝一 母爱伟大无私且无处不在。 湖南省常德淮阳中学放飞文学社286班 冯群惠 放考新视 打造离散课堂，推进 三优工程 近年来，学校均衡教育优质发展，设施设备配置到位 ，信息化程度不断提高，应用网络信息化完成高效课 堂教学模式已成趋势，课堂教学改革犹如春风拂过，不仪让课堂充满生机，教学质量也在直线上升。 “如何让教学真正关注到每一位学生，关注到每一位学生的每一个方面”成为课改走向更深处的瓶颈。 基于此，学校提出了高效课堂、精准教学、精准研究、精准备课、精准作业、精准测验等步骤的理念，将课改引 向了更高的境界。 精准高效教学的难点是落实到位，从细要求，创建精准的研修管理 1二作机制。学校教师组成语、数、外 、理 综 、文综五个大组 ，每个年级的同科教师结合成为小组 ，以校本研修为主要途径，一周一研，有讲有评，即讲即 评 ，人人参与，过关课、示范课、观摩课人人准备，充分发挥教师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，不断 反思、总结．教师有阶段小结，学校对教师的参与情况都有考核。 精准高效教学的切入点是精准施教，利用平台强化课堂管理，发挥学生主体作用。课堂之外放手学生，利 用微课助学、乐教乐学平台进行课堂翻转 ，课前学生先学后 “交”，先学先练 ，挖掘学生的潜能，以此培养学生 自主学习能力，自我管理能力，让学生成为课堂、班级乃至学校的主体 、主人；课堂一卜给学生一定的思考H,：tlr,J 和思维空间，减少讲与听，增加说与做，尝试教与评。这样教师将先学先知与课堂教学相结合，课内课外相结 合，自学与互学相结合，在教师的管控组织下完成既定 口标，实现怏节奏、大容量、高效率的课堂效果。