涉外专业人文传统教育的途径与方法.pdfVIP

2011 年8 月 湖南穿-，.平幸在学院学报 Aug.2011 Vol.ll.No.4 第 11 卷第4期 Journal of Hunan First Normal University 涉外专业人文传统教育的途径与方法 胡永中 (上海对外贸易学院哲学与社会研究所，上海 201620) 摘要:涉外专业人文传统教育的内容很广，而学生的时间有限。为提高教学效率，取得良好的教学效 果，必须开辟多种途径，综合运用讲授、讨论、阅读、鉴赏、比较等多种方法。 关键词:涉外专业;人文传统;教育 中图分类号:G641 文献标识码 A 文章编号: 1674-831X(2011 )03-0048-05 其它各校涉外专业本科生的情况也大体相同。 [2J人 人文传统教育的内容非常广泛，而涉外专业 文传统教育课程所占比例偏低，且主要是选修课， 大学生能用来接受这种教育的时间相当有限。为 说明内地高校涉外专业的人文传统教青尚未受到 了提高教学效率，取得良好的教学效果，必须开辟 足够的重视，这种状况必须努力加以改变。 多种教学途径，探索相应的教学方法，让人文传统 人文传统教育课程既包含必修课，也包含选 教育渗透到大学生活的方方面面。 修课。必修课主要传授所有涉外专业学生均应掌 握的基本内容。这里所谓基本内容，不是指一些 -、涉外专业人文传统教育的途径 简单、肤浅的东西，而是比较全面的、系统的、有代 表性的东西，是适合涉外专业大学生的、有一定深 (一)开设人文传统教育课程 度的知识和思想。从广度上讲，应该涉及文学、艺 开设人文传统教育课程，是集中、系统地开展 术、历史、道德、哲学、宗教等主要领域E 从深度上 人文传统教育的基本途径。有没有开设人文传统 讲，应该侧重于本质性的、规律性的东西，能让学 教育课程?开设了多少课程?这些课程占有多少学 生掌握中华文明的民族特点、精神意蕴。通过必修 时?其地位如何?这些指标是衡量高校是否重视人 课的学习，涉外专业大学生对传统的人文知识、人 文传统教育的主要依据。有资料表明，台湾和香港 文精神应该有一种面上的了解。选修课更倾向 的一些名校对于人文传统教育相当重视，台湾大 于点上的深入，主要满足涉外专业大学生的个 学的人文社科类通识课程中，中国文化内容高达 性化需求。学生们的家庭背景、人生经历、学习兴 80%。即使中西文化交融的香港中文大学，其通识