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《教师职业道德》课程考核 专业：英语教育 学号：10039131012 姓名：李杰1、简述题（每题15分，共30分）（1）简述我国古代优良师德传统的内容 答：在中国德价值系统中，是以道德价值为核心的。在这方面，不同时代都提出了一整套的标准和要求，同时形成了一套修养道德和恪HYPERLINK /z/Search.e?sp=S守道ch=link守道德的方法和途径。HYPERLINK /z/Search.e?sp=S孔子ch=link孔子重视自身的HYPERLINK /z/Search.e?sp=S品德修养ch=link品德修养，提出了“德之不修，学之不讲。”主张教师要“以身作则”“正人先正已”，在教学中力行“学而不厌，诲人不倦”和“HYPERLINK /z/Search.e?sp=S循循善诱ch=link循循善诱”。西汉HYPERLINK /z/Search.e?sp=S杨雄ch=link杨雄说：“师者，人之模范也。”唐代HYPERLINK /z/Search.e?sp=S韩愈ch=link韩愈把教师职责概括为“传道HYPERLINK /z/Search.e?sp=S授业解惑ch=link授业解惑”。近代的人民HYPERLINK /z/Search.e?sp=S教育家ch=link教育家HYPERLINK /z/Search.e?sp=S陶行知ch=link陶行知主张教师“一言、一行、一举、一动，都要修养到不愧为人之师表的地步。”总之，我国历史上许多教育家和学者对师德都有精辟的论述，这些主张包括立德、修身、治学等多个方面，至今仍是师德的重要内容。对于师德中的优良传统，尤其是那些闪光的精华，不仅是我们的宝贵遗产，而且为世人所瞩目，所敬仰。世界各国有识之士尚努力在研究、学习其中的优秀部分，我们中华民族，炎黄子孙又岂能HYPERLINK /z/Search.e?sp=S妄自菲薄ch=link妄自菲薄？教育者担负着人类文明传承的历史HYPERLINK /z/Search.e?sp=S使命ch=link使命，继承师德优良传统是提高师资队伍素质的需要，也是HYPERLINK /z/Search.e?sp=S创新教育ch=link创新教育的需要。但长期以来，我们比较着重于继承原有的师德传统，这对于变化较慢的社会大体是可以适应的，而在知识、科技、经济、教育和社会变化不断加快、教师角色已发生变化的时候，这种“继承”已不能适应时代的要求，因此，继承的方法也应随时代的改变而有所改变，在HYPERLINK /z/Search.e?sp=S教育创新ch=link教育创新的大前提下，对师德优良传统的继承应是HYPERLINK /z/Search.e?sp=S创新意识ch=link创新意识下的继承。简述荣誉在教育活动作的作用 答： 一、HYPERLINK /z/Search.e?sp=S道德ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink道德荣誉感是HYPERLINK /z/Search.e?sp=S道德实践ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink道德实践行为的HYPERLINK /z/Search.e?sp=S催化剂ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink催化剂。一个人的行为，是由其内心的精神动力所推动的。当人的初次道德实践给他（她）们带来了愉悦自豪的荣誉感，那么这份荣誉感就会成为他（她）们下一次HYPERLINK /z/Search.e?sp=S道德行为ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink道德行为的强大精神动力，也就是催化剂。精神的力量是无穷的，人类从HYPERLINK /z/Search.e?sp=S刀耕火种ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink刀耕火种的年代发展到现在的信息网络时代，靠的就是代代相传的那股子精神。发乎于心的道德荣誉感所产生的精神力量，远比一千次的道德说教更为有效。 　　二、道德荣誉感是道德实践行为的强化剂。HYPERLINK /z/Search.e?sp=S道德观ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink道德观在形成之初，具有很强的可变性和不稳定性。如今有很多家长抱怨，自己在孩子很小的时候就注意其HYPERLINK /z/Search.e?sp=S道德品质ch=w.search.yjjlinkcid=w.search.yjjlink道德品质的培养，可越大就越自私、冷漠，行为HYPERLINK /z/Search.e?sp=S乖张ch=w.search.y