主体参与让语文课堂教学动起来.pdf

面20174／ 观察慝考 主体 参 与 ：让语 文课 堂 教 学 ¨动 。。起 来 ◎福建 ／王联文 摘要：新课标指出，学生是学习和发展的主体。倡导主体参与，激发学生学习热情，打造高效课 堂，是每位教师奋斗追求的目标。语文课堂教学要以学生活动为主线，教师要充分调动学生参与的 积极性和主动性，深刻领会到主体参与的重要性、必要性、平等性和实效性，突出学生在课堂的主体 地位，让学生在语文课堂教学中动起来，从而激发学生的求知欲 ，打造充满活力和高效的现代课堂。 关键词：初中语文；课堂教学；主体参与；课堂效率 语文课堂教学要以学生活动为主线，那么 的 “幸运者”，在当时的时代背景下，老王还是得 教师就要精心设计问题 ，组织课堂活动，激励学 到了同情 、理解、帮助 ，比如说 “我”和先生却给 生主动参与，以此活跃语文课堂教学。语文课程 了老王温暖，“他蹬，我坐，一路上我们说着闲 的教学过程是变化的，语文教材所承载的知识， 话”，把“ 自己降格为 货‘’，让老王运送”，“我”和 需要教师和学生之间进行交流来获得。于漪老 老王也成了 “我们”，这些都是老王受到尊重的 师说：班“级教学要面向全体学生，让每一个学 例子，在那个年代，有这样的经历，老王已经是 生沉浸在浓厚的学习气氛中，学习、思考 、讨论 ， 个幸运儿了。学生主动参与课堂教学，读出了文 发挥聪明才智。”学生必须参与到学习活动中 章的特殊历史和现实的姻缘 ，这对语文课堂教 去，才能真正落实学生的主体地位，才有可能参 学尤为重要。 与课程实施，才能做到 自主学习，从而体现主体 二、主体参与的必要性 参与的根本目的。为此，在语文课堂教学过程中 现代课程理念指出，课程改变 了过去只是 务必体现学生主体参与意识。 承载特定知识的文本，而注重了学生生活世界 一 、 主体参与的重要性 的经验，课程从简单的教学计划和 目标 ，过渡到 新课标指出：语“文教学应激发学生的学习 师生共同探求新知识的过程 ，而这种生活的经 兴趣 ，培养学生 自主学习的意识和习惯。”这就 验和探求新知识的过程是没有办法离开学生的 要求教师真正把学生当作学习的主人，凭借课 参与的，离开了学生的参与就偏离了课堂教学 堂教学这一载体，注重培养学生主动参与意识， 的 目的性。在课堂教学中，学生积极参与教学活 利用多种途径和方法，不断优化课堂教学形式， 动能够体现学生丰富的个性以及展现其生命的 提高课堂教学效率。教师要采用灵活多变的教 活力，从而反映学生的精神面貌。例如在教学人 学方法，激发学生主体参与意识，让学生在实际 教版七年级语文rF)册 黄《河 ，母亲河》综合性学 的教学情境中得到更多的收获。只有学生主动 习活动中，预先设计三个环节，分别是：溯源 参与教学活动，充分发挥主体的积极作用，才能 篇——黄河，中华民族的摇篮；忧愁篇——拯救 使语文教学促进学生全面的人文教育发展。例 母亲河 ；奔腾篇——滔滔黄河水 ，悠悠中华情。 如教学 《老王》一文时，对 那“是一个幸运的人对 三个环节设计活动不同，第一环节主要以黄河 一 个不幸者的愧怍”一句进行语言赏析时，学生 知识知多少为主，收集有关黄河文化的知识；第 在 幸“运的人”和 “不幸者”的讨论中，提出了不 二环节主要以黄河生态环境遭破坏为主题，让 同的看法。有的学生认为 ，老王是孤独的“不幸 学生说说 自己的感受和想法；第三环节主要以 者”，作为蹬三轮的体力劳动者，本不该在解放