冀教版生物七下第三节《 信息的处理》教案二.docVIP

第四章 合理用脑 高效学习 第三节 信息的处理 三、脑的功能 教学准备 脑的模型或脑的纵剖图；大脑皮层神经中枢及其功能的电脑课件。 教学过程 　　　　　　　教 师 活 动 　　　　　　学 生 活 动 引入新课： 1．可以复习条件反射的知识，由身边事引入新课。 2．可以用一些与脑的功能有关的，学生感兴趣的事例引入。（事例见本教案后补充材料） 3．通过事先布置学生搜集脑的功能的有关材料，课上交流，引入本课。 以上这些事例，不得不使我们想到脑有哪些重要功能呢？ 探究竟 观察：引导学生观察脑的模型。（或用展示脑结构的图片、或用挂图、或用课件，没有以上条件的可用书上的图）总结出脑的结构。 问：经过你的仔细观察，谁能将你的观察结果告诉大家？ （鼓励学生：回答得非常正确，观察得很认真。） 要求学生观察大脑纵剖面（课件展示大脑纵剖图），结合前面所学脊髓的结构，说出大脑的结构，并与脊髓结构相比较。 要求学生观察大脑表面（课件展示外侧面观的图）。引导学生认识大脑皮层结构特点，大脑皮层表面沟和回的作用，以及其内白质中神经纤维的作用。 展示大脑模型、引导学生区分模型的前后及左右两大脑半球。 学生观察完后，教师总结脑的结构，并引导学生进行课本的资料分析，认识脑的各部功能。 资料分析： 请同学们阅读资料分析，说明脑的各个组成部分有什么功能。 首先分析课文95页资料1，说明大脑有什么功能？总结：大脑就象是人