北京课改版数学七上2.1《负数的引入》教案.docVIP

2.1负数的引入 学习目标： 知识技能： 了解正数和负数是怎样产生的；知道什么是正数和负数；理解数0表示的量的意义。 数学思考： 体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号化方法。 解决问题： 会用师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情 重点：正、负数的意义K] 难点：负数的意义及0的内涵。 课前准备 温度计、文具盒 教学流程安排 活动流程及活动内容和目的 活动1 问题引入 通过活动使学生了解数起源于生活。 活动2 活动安排 使学生进入问题情境。从而引出问题。 活动3 举例说明 用更多事例，丰富问题情境 活动4 学习负数的概念 说明什么是正、负数。 活动5 负数概念的应用 进一步认识正数和负数。 活动6 负数概念的巩固 全面认识正数和负数。 教学过程设计 活动1 1、请同学们数一数自己的文具盒中共有几支笔。（若干支笔） 2、请一个同学数一数老师手中的文具盒中有几支笔。（没有笔） 3、用一把小刀把一个苹果切成两半，半个苹果怎样用一个数来表示？ 4、书P4 图1 .1-1 自然数的产生、分数的产生 师生行为及设计意图： 通过活动说明数的产生和发展离不开生活和生产的需要。原始社会，从打猎记数开始，首先出现自然数，经过漫长岁月，人们用“0”表示没有，随着人类的不断进步，在丈量土地进行分配时，又用小数使测量结果更加准确。通过创设情景问题，向学生渗透“实践第