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第三节 石韫玉而山辉水怀珠而川媚
——高考作文发展等级之“有文采”
高考作文发展等级在“有文采”方面的四个评分标准:
用词贴切如人迹板桥霜”的晨汗滴禾下土”的午万家灯火我独明”的夜也有风雨也有晴”的路风景这边独好”的歌声等等。
句式灵活如它曾是千年前的儒学大师发自肺腑的呐喊它曾在钩心斗角、尔虞我诈中变得不值一钱它曾是无数饱学之士终生恪守的行为规范”是排比句;“不知道者谓我何求?我不语”是设问句等等。
善于运用修辞手法如白鹭是一首精巧的诗”运用了比喻。“邹忌直言讽谏齐王悬赏纳谏齐
4.文句有表现力如回望走过的路是‘也有风雨也有晴’”这句富有表现力:高三的生活不仅有遭受挫折的痛苦更有饱尝成功的喜悦。
首先,写作文时,应有明确的观点和清晰的思路。
不要以为“有文采”就是变换一下句式,多用几种修辞手法,而是要认识到语言和思想是密不可分的。没有脱离语言的思想,也没有不表达任何思想的语言。有了明确的观点和清晰的思路,语言表达才会顺畅;抓住了事物的特点,语言表达才会更生动。所以说写作时要使文章有文采,首先要有明确的观点和清晰的思路。
其次,锤炼语言,讲究语言的文学性。
具体“锤炼”技巧:
用心锤炼词语
“锤炼”点一:适量加入口语、对话语
主动地在文章中加入适量的口语化的语言、对话式的语言这样可以增加阅读时的亲切感和感染力并且为作文增加较为浓郁的生活气息。适合在记叙文中穿插运用。如《红楼梦》片段:
三姐指着贾琏冷笑道:“你不用和我花马掉嘴的咱俩是‘清水下杂面——你吃我看’提着影戏子儿上场——好歹别捅破这张纸’。”
根据上下文在横线处填入恰当的语句
我外婆虽识字不多一生与土地打交道可外婆乐观、勤劳、泼辣并且是个天才的语言学家。有一次我们兄妹三人携儿带女回家去看外婆街坊邻居们都说我外婆有福气。
我外婆说:(1)“要说有福气不假我这人对歇着没仇对好吃的没意见;白面是自个儿磨的果子油儿是自个儿挤的;菜哪棵长虫哪棵没药俺自个儿清楚。能吃能睡能干活这不是福气啊?!”
还有一回已近80岁的外婆从地里点玉米回家碰上了几个早已
外婆很自豪地说:(2)“使里慌(累)?我是属马瞪眼的不怕日头晒不怕大风刮有口水儿就能支棱起来。”
结果逗得大家哈哈大笑。
锤炼”点二:适度的大词小用
高考作文表达时过于严肃不免给人沉重感、压抑感适度地来点大词小用来一点幽默讲一点俏皮话能使文章形象生动活泼有趣使语言变得灵动通脱使表达的内容幽默
每当我端详着自己元帅般的剑眉将军般魁梧的身材作为一名普通中学生的我心中便会油然升起一种“运筹于帷幄之中决胜于千里之外”的豪情。——报考军校是我从小的志愿。
请写一段话表达考完试后的心理状态要有适度的“大词小用”。
[参考示例] 终于考完了我暗自估计了一下分数还不错可以向父母报“辉煌”了。顿时我觉得“腰也不酸了腿也不疼了走路也有劲了”(新钙中钙高钙片)。我深刻体验到我的生活将进入一个“可持续发展的历史时期”。
锤炼”点三:关键部位锤炼词语
关键部位一般指题目、开头段、结尾段或运用排比的部分。一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽扣会影响人的
原句:早晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。
改句:清晨明媚的阳光柔柔地洒向
“早晨”一词趋于口语化而“清晨”常用于书面语中;“照着”显得僵硬而“洒向”则富有动态美;“鸣叫”是写实语言而“歌唱”运用了拟人修辞格使小鸟人格化增强了句子表意的意境美。
再如:
落日熔金暮色四合乘一叶扁舟来到历史的彼岸:与苏轼探讨人的渺茫与伟大与陶潜共享带月荷锄归的美好与李煜分担愁如东流水的感伤……用一纸墨香看尽文化之深邃与灵动。
(2016年山东高考优秀作文《享文化之繁华》)
请用恰当的词语来替换加点词增强语句的生动性。
(1)但我却很怀疑我如此疯狂地浪费(挥霍)我的青春到底有什么收获。
(2)一句漫不经心的谈话一个从容柔美的笑靥我都会用心体会用爱理解(解读)。
(3)早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进(溜进)了屋里。
(4)当炎热的盛推(甩)到高三的门前。
请在括号内填入恰当的动词。
文化(流淌)在悠远的箫声中诉说着哀怨与愁绪;文化也(弥漫)在阿炳的二胡中叹尽人生的跌宕起伏;文化亦可以(流转)于锦瑟之间轻拢慢捻之间净化内心的污秽。
精心挑选句式追求语言的灵动美
锤炼”点一:灵活运用设问句、反问句、感叹句等
在议论和抒情中应主动调遣设置问句。设问句能够鲜明地提出问题引出观点和感情倾向还能把思维引向深入;可以设疑问难激发读者的阅读兴趣。反问句可以表现出强烈的判定作用。在论证过程中反问句还可以强化语气增强论辩的力度。而感叹句的作用主要是强化感情使议论充满激情。如2016年安徽高考优秀作文《
唯分赏罚论英雄是不
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