互联网＋背景下基于自主模块选修的高职计算机基础课教学研究.pdf

帚 ．55 弗 j 2017年 2月 GansuScienceandTechnology Feb．2017 “互联网+’’背景下基于 自主模块选修的高职 计算机基础课教学研究★ 贾福运，李 琨，刘师 良 (河南医学高等专科学校 ．河南 郑州 451191) 摘 要 ：当前高职院校 的计算机基础课存在学生水平参差不齐 ，无 明确 的学习 目标 ，教学内容与知识更新不 同步 ， 教学内容无选择性 。不重视学生的主动性学习。对此 ，在高职院校的计算机基础课程教学 中采用学生 自主式模块选 修教学模式以及 “互联 网+”教学方法 ．可较好地解决现存 问题 。 关键词 ：计算机基础课 ；模块选修 ；互联网+ 中图分类号 ：G420 随着信息技术的不断发展 ．计算机技术 的应用 式转变 ，学习 目标不明确 。 已经深入到我们生活的方方面面 ．世界也越来越要 1．3 教学内容与知识更新不同步 求人类掌握相关 的计算机基础知识 因此 ．计算机 当今时代是信息时代 ．计算机作为信息时代 的 基础教学成为了大多数高职院校的一 门必修课程 ． 主要介质 ．软硬件 日新月异 ．极大程度地提高 了社 且计算机综合水平也成为了衡量学生是否合格 的 会效率 ．而现存的高职院校计算机基础课教学就显 重要标准 为了提高高职院校毕业质量与就业竞争 得非常滞后。因此 ．在计算机基础课教学当中，教师 力 ．对高职院校的计算机基础课程教学应给予重 除了把计算机基础知识 以及常用软件操作讲授之 视．从而提高毕业生的质量 外 ．还应该走在计算机基础科学发展前沿并及时更 1 现阶段高职院校计算机基础课存 新教学 内容。一方面弥补教材 内容的相对滞后性 ． 另一方面可 以让学生获得最先进 的知识 以及 了解 在 的问题 世界最新发展成果 1．1 高职院校学生的原有水平参差不齐 1．4 教学内容缺乏可选择性 高职院校学生 的原有计算机水平参差不齐 ．是 经过调研 ．当今计算机基础课主要包括计算机 关系到高职院校计算机基础课教学改革 的一个重 软硬件基础知识 、Windows操作系统 、计算机网络基 要因素 。具体 的说 ，有 以下几个原因：首先 ，地域不 础 、Word文字处理 、PowerPoint演示文稿 、Excel电 同学生的计算机水平 是不尽相同的．城市生源一般 子表格 、计算机 网络安全基础等共七大模块 。随着 好于农村生源。其次 ．专业的影响．一般来说理工科 中小学对计算机基础知识 的普及 ．而 内容与大学计 的学生具有较强的逻辑思维能力 ．所以在学习计算 算机基础课程有不少的重复．所 以到 了大学就会对 机理论知识方面理工科学生 的接受能力好于文科 计算机基础课失去新鲜感。不仅如此 ，对所有学生 类学生。 的计算机基础课采取 “一刀切”方式 ．即在教学过程 1．2 无明确的学 习目标 中．一是学生不能根据 自己的兴趣选择不同的上课 计算机基础课程主要是面对非计算机专业大 内容 ：二是所有专业的学生学习的计算机 内容都一 一 新生开设 的一门课程 该课程主要介绍了一些计 样 ．缺乏针对性 算机的基本软硬件知识以及一些实用操作技能 。通 1．5 没有 “以学生为中心”组织教学 过我们笔者 的调研发现 ．好多高职院校的大