在纺织专业教学中利用多媒体辅助教学的体会.pdf

2016年 8月 第4期 (总 181期) 纺织教育 在纺织专业教学中利用多媒体辅助教学的体会 许兰杰，郭 昕 (辽东学院，辽宁 丹东 118003) 摘【要】通过 日常教学中的体会，具体分析了多媒体辅助教学的好处与弊端。现针对多媒体辅助教学谈了几点体会， 以促进教学方法和教学手段的改革，提高教学质量。 【关键词】多媒体辅助教学；CAI；优越性；弊端；体会 Doi：10．3969／j．issn．2095-0101．2016．04．037 中图分类号：G642．4 文献标识码 ：A 文章编号 ：2095—0101(2016)04—0114—02 多媒体辅助教学是高等教育现代化的重要手段，它 机辅助教(CAD与计算机辅助学(CAL)，作为计算机辅 有利于提高教学效率，增强教学效果。为了更好地发挥 助教学的共同内容。这种思路不是凭空而来的，它来源 多媒体在课堂教学中的作用，充分利用现代教育技术进 于大量的计算机辅助教学实践和对现代教育思想的深 行教学活动，促进教学方法和教学手段的改革，不断提 刻认识。如何在辅助教与辅助学两种实践方式之间实现 高授课质量和教学质量，现将在纺织专业多媒体教学中 合理的平衡，是因人、因时、因地而异的，不是一成不变 的几点体会总结如下。 的，但平衡的主要因素是尊重人，即尊重教师和尊重学 生，并且以实现现代教育思想与教育实践的协调一致为 1 正确掌握多媒体辅助教学的定义 目标，无论辅助教或辅助学，都应以辅助教为思想主轴。 1．1 CAI定义 2 多媒体辅助教学的优越性 CAI是老师们常听到的词语 ，有的老师只知道它是 指课件教学 ，而它真正的名称应该是 “计算机辅助教 2．1 课堂教学生动化、形式新颖化 学”，是英文 “ComputerAidedInstructing”的缩写，它是作 传统教学的主要工具是一支粉笔、一块黑板和一个 为教学工具而编制的教学程序。现在最常使用的辅助教 板擦，课堂教学的形式是单一的，内容是枯燥的。多媒体 学软件是 ：Powerpoint、Authorware、Director、Premiere 进入课堂后，打破了传统教育模式，实现了老师一机一 和 Flash等。Powerpoint适合于开发演示型的多媒体课 学生之问的三者对话 。教师运用 CAI上课时更灵活了， 件 ；Authorware则用来开发交互性强的多媒体课件 ； 学生的注意力也集中了，教学效果有了明显提高，学生 Flash主要用来制作网页形式的课件，其突出优点是 占 也认为有了CAI老师的讲课内容更加新颖而充实 ，他 据磁盘空间少 、动画效果好 、交互性很强。 们面对的不在是过去的一块黑板 、一只粉笔和一些静态 1．2 CAI教学中的辅、助关系 的图片，而是一个个生动形象 ，妙趣横生和图文并茂的 有很多老师认为多媒体辅助教学就是利用课件讲 “闪光”世界 ! 课，没有别的意思，这样的理解就是过于片面了。所谓辅 如生动的纺织机械和动漫图片，线圈的编织过程， 助教学，在不同的层面上包括了两种形式：其一是宏观 即生动又形象，便于学生理解和掌握 。 辅助，通过教师对课程的深究，设计合理的脚本，代替教 2．2 达到课堂教学 “减负提高学习兴趣”之目的 师完成一些适于计算机来完成的教学工作，在使用环节 利用多媒体技术对文本、声音、图形