多媒体辅助大学英语教学中教师角色的定位.pdf

2017年第 1期 JournalofQiqiharJuniorTeachem’CoHege No．1，2017 (总第 154期) 齐齐哈尔师范高等专科学校学报 Gener~．No．154 多媒体辅助大学英语教学中教师角色的定位 (广东创新科技职业学院，广东 东莞 523960) 摘 要 ：该文简要回顾了我国大学英语教学的历程，指出传统英语教学存在的问题及其产生的主要原 因，介绍了包括计算机和互联网技术在内的多媒体教学模式。在探讨多媒体教学的理论基础上，阐述教 师在多媒体大学英语教学中所应充当的角色。 关键词：大学英语；多媒体；教学模式；教师角色 中图分类号：G42 文献标识码 ：A 文章编号：1009—3958(2017)01—0153—02 TheOrientation ofTeachers’RoleinM ultim ediaAssistedCollegeEnglish Teaching LU Dan (GuangdongInnovativeTechnicalCollege，DongguanGuangdong523960，China) Abstract：ThispaperbrieflyreviewsthehistoryofcollegeEnglishteachinginChina，pointedoutthathtemainreasonfortheexistenceof thetraditionalEnglishteachingproblems，introducestheteachingmodeofmultimediacomputerandinternettechnology．Onthebasisof discussingthetheory ofmultimediateaching，thispaperexpoundshteroleofteachersinmultimediacollegeEnglishteaching． Keywords：collegeEnglish；multimedia；teachingmodel；teacher’srole 一 、概述 的主流模式，此模式便于教师组织教学活动，控制教学进程， 我国大学英语教学大致经历了三个阶段。第一，新兴阶 发挥指导作用等。此外，该模式对教学环境要求不高，便于实 段。从上世纪70年代末至80年代中期开始 ，英语进人各级 现 。 学校的课堂。鉴于当时有大量的教师从其他语言转到英语教 二、传统大学英语教学模式的弊端 学，师资力量薄弱，教师水平尤其是听说水平整体不高。教学 随着学生 自主性的日益重视，传统教学模式也逐渐显现 也重读写轻听说。第二，发展阶段。上世纪8O年代至90年代 出诸多弊端。在教学过程中，教师讲授的内容多在黑板呈现， 早期，伴随着改革开放，外语人才需求 日益增长，高校愈发重 学生记笔记。教学从教师的视角出发，注重教师教学思想的 视英语教学。1987年开始实行大学英语四、六级考试制度 ， 表达而忽视了学生的反应。一方面，关于语言点的解释 占据 形成了标准化的衡量高校学生英语水平的考试方式。而当时 了大部分的课堂时间，显得枯燥乏味。学生在一定程度上呈 的教学及考试重点在于词汇、语法与阅读。第三，稳定阶段。 现疲态，课堂反应不积极。另一方面，由于学生忙于记笔记， 自上世纪90年代中期以来，中外交流在各个领域广泛开展 长期下来，课堂便沦为机械性记录讲课内容的场所，学生对 对双语人才的需求量剧增，听说能力成为跨文化交际的必备 学习内容的理解与领会难以到位。传统教学模式限制了学生 条件。四、六级考试也因此做出相应改革，对于在笔试中达到 的学习潜力 ，其主要弊端呈现在以下几个方面 ： 优秀大学生附加进行口语测试。外语热也催生了高校对大学 (一)教学环