应用型人才培养目标下的远程法学教育实践教学探析.pdf

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应用型人才培养目标下的远程法学教育实践教学探析.pdf

JournalofRadio&TVUniversity(Philosophy&SocialSciences) No.3。2016(SumNo.178) 应用型人才培养 目标下的远程 法学教育实践教学探析 OnLawPracticeTeachingO±DistanceEducationunder Applied——typePersonnelPurpose 姚来燕 YAO La i—yan (国家开放大学,北京 100039) (TheOpenUniversi纱ofChina,BengChina100039) [摘 要]法学是实践性很强的学科,在应用型人才培养 目标引导下,法学教育更应重视实践教学。开 放大学的远程法学教育培养 目标已由培养高级专门法律人才向应用型人才转变,其法学教育突出法律素质 及法律技能的培养,重视提高学生的法律实际处理能力,引导学生不断学习。法学的实践教学的方法大概分 为庭审观摩、法律诊所、案例教学、模拟法庭、公检法司和律师事务所实习、案例设计与分析大赛、毕业论文写 作与答辩等形式。通过分析现有的实践教学的优劣势提出了提升远程法学教育实践教学的建议。 [关键词]法学教育;远程法学教育;应用型人才;实践教学 [中图分类号]6728[文献标识码]A[文章编号]1008—0597(2016)03—01l0—06 DOI:10.16161/j.issn.1008—0597.2016.03.021 法学实践教学是指在理论教学之外,以培养学 课程实践和综合实践,也有被分为课程 内实践,课程 生的实践应用能力为 目的的教学。它是指为促进理 外实践和毕业集 中实践。…本人认为,这种区分都 论教学,通过真实的或者模拟的法律实践,培养学生 是理论上大致的一个划分,实际上实践教学很难严 运用法律知识独立分析问题和解决问题的能力,加 格区分开 。比如基于一 门法学课程 的实践,虽然是 强法律专业训练和锻炼学生的动手能力。 以该门课程的理论为基础进行实践,但也同样采用 法律的生命在于经验,实践性是法学教育的基 各种实践方法,比如辩论 、调查、旁听、专业律师事务 本要求。重视实践教学,培养学生的法律实践能力, 所或者法庭实习,法律咨询宣传、论文写作等。所 在法学教育中至关重要。通过实践教学环节 ,既可 以,本文的写作对实践教学并没有进一步细分。 以培养法学专业学生的司法实践能力,也能为他们 一 、 法学教育培养 目标与法学实践教学 积累宝贵的司法实践经验。 然而,由于环境、教育观念、教学对象、办学条 实践教学必须紧紧围绕法学教育的目的。民国 件、管理等诸多因素的影响,实践教学一直是我国法 时期的丘汉平先生在 《法律教育与现代化》一书中 学教育的软肋,也是开放大学法学教育教学过程中 就指出现代法学教育,目的不外乎四个方面,“其 的一个难题,这就需要开放大学法学专业教师在实 一 , 训练立法及司法人才;其二,培养法律教师;其 践教学中进行思考和解决。法学实践教学一般分为 三,训练守法的精神;其四,扶植法治。” 在这四方 [收稿 日期]2016—09—20 [作者简介】姚来燕,女,国家开放大学,教授。 一 ll0 一 面教育 目的指导之下,我国的法学教育逐步发展。 人才。定位为应用型人才是基于终身教育的理念和 但是学校类型及学校培养 目标定位不同,对实 成人在职学习的特点,基于教学手段主要是依靠现 践教学的要求也是不同的。培养 目标是法学教育的

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