微课辅助教学的尝试——平面向量的数量积教学设计.pdf

• 22 • 中 学 数 学 月 刊 2 0 1 6 年 第 1 2 期 微 i 果 辅 助 教 学 的 尝 试 —— “平面向量的数量积”教学设计 马 强 （内蒙古鄂尔多斯市第二中学 017000) 《平面向量的数量积》是人教A 版教材第2. 有 关 .然 后 再 过 渡 到 一 般 情 形 ，通 过 力 的 分 解 ，得 4. 1 节，主要研究数量积的定义、求夹角和模的运 到功的具体表达式 . 算.我所在学校数学组承担了市级课题“微课在课 2 理 论 架 构 堂中的应用” 近期由我在文科普通班上了一节有 2 .1 建构定义 关微课辅助教学的探索课.考虑到学生基础较弱 ， 定义 已知两个非零向量a 与 把 数 量 抽象思维欠佳 ，但形象思维较好 ，所以第1节课主 | a | | H cos 0 叫做a 与的数量积，记作a • ， 要从代数定义、几何表示、直观认识三个角度认识 即a • 6 =| a | | 6 | cos 0，其中0是向量a 与6 的夹 数量积 ，并利用Camtasia Studio 8 和几何画板录 角. 制了大约9 分钟的两段视频 ，现将设计思路整理 问题从定义上看数量积与以前的向量运 如下. 算有什么区别？为什么强调非零？ 1 微 课 引 入 例 1 如图2,点 平面向量及其运算都有具体的物理背景.平 P 1 J 2 是半径为1 的 面向量的数量积是通过物理中的机械功概念抽象 半圆弧上的两个三等 出来的.因此 ，在课题引入阶段笔者设计了三段动 分点，点 P 是该圆弧 画 ，分别是在光滑的水平面上物体向右运动 上的任意一^点. (图 1) . ⑴ 求 和7^2 •力B 的值. ⑵ 当 点 P 与点B 重合时，求 逆 •g 的值; 当点P 与点A 重合时，求W • 7^的值. (3)当点P 从点 B 出发，逆时针旋转到点A 时， 的值经历怎样的变化？试着从符号 和值的大小两个方面来分析. 规律是否可以 图 1 推广？ (1) 物体在水平向右的力F 作用下发生了位 2.2 总结规律 移求物体做的功 y 、 丌 丌 (1) 0 0 〈 j ⑶ a . 6 〉 0;y 〈 0 n ⑶ (2) 物体在竖直向上的力F 作用下发生了位 移求物体做的功 n a • 6 〈 0 ;0 = y ，即 a 丄 6^ a • 6 = 0.