2015年高中数学 1.5函数y=Asin（ωx+φ）的图象教案 新人教A版必修4.docVIP

《函数图象理解三个参数A、ω、φ对函数图象的影响；揭示函数的图象与正弦曲线的变换关系　　增强学生的作图能力；　　通过探究变换过程，使学生由特殊到一般的化归思想；　难点突破，培养学生全面分析、抽象概括的能力　在的过程中，培养学生勇于探索的精神和善于合作的意识　　重点：由正弦曲线变换得到函数的图象　　难点：理解三个参数A、ω、φ对函数图象的影响　　教学方法：启发式引导、互动式讨论学习方法：自主探究、合作交流　　教学手段：运用多媒体教学平台，构建学生自主探究的教学环境　　　　　与时间之间的关系图，指出其函数解析式，其中叫相位，叫初相，A叫振幅． 2、引导学生思考如何由函数的图像经过变换得到函数的图像． （二）实验操作 形成结论.　 1、探索φ对函数)的图象的影响（平移变换） (1) 自主实验： ①　用虚线绘制的简图，再在同一坐标系中用“五点法”画出函数的图象； ②　观察的图象与的图象的关系； ③　研究如何由的图象变换到的图象． （2）深入探究：观察φ为其他值时y=sin(x+φ)图象的图象的关系． （3）实验小结：总结由图象的变换规律： 图象上所有点向左(φ0)或向右(φ0)平移个单位长度可以得到的图象． 2、探索ω（ω0）对函数的图象的影响（周期变换） （1）自主实验： ① 在同探索1的坐标系中用“五点法”画出的图象； ② 观察y=sin(x+)的图象与的图象的关系； ③ 研究如何由y=sin(x+)变换到的图象． （2）深入探究：观察ω为其他值时与y=sin(ωx+φ)图象的关系． （3）实验小结：总结由图象的变换规律： 图象上所有点的横坐标缩短（ω1）或伸长（0ω1）原来的倍（纵坐标不变）可以得到的图象。 3、探索A（A0）对函数的图象的影响（振幅变换） （1）自主实验： ①　用虚线绘制的简图，再在同一坐标系中用“五点法”画出函数的图象； ②　观察y=sin(2x+)的图象与的图象的关系； ③　研究如何由y=sin(2x+)变换到的图象； （2）深入探究：观察A为其他值时图象的图象的关系； （3）实验小结：总结由图象的变换规律： 图象上所有点纵坐标伸长(A1)或缩短(0A1)为原来的A倍(横坐标不变)得到的图象． （三）总结归纳 形成系统 （四）理论运用 巩固成果 例1 请分别用“五点法”和“图象变换法”画出函数的简图。 方法一：五点法（略） 方法二：图象变换步骤： 的图象上所有点向右平移个单位，得到)的图象；再把后者所有点的横坐标伸长为原来的3倍，得到，再把所得图象上所有点的纵坐标伸长为原来的2倍可以得到的图象． （五）当堂检测 反馈提高 1、已知函数的图像为C. (1)为了得到函数的图像，只要把C上所有点 ( ) A.向右平移个单位长度 B.向左平移个单位长度 C.向右平移个单位长度 D.向左平移个单位长度 (2)为了得到函数的图像，只要把C上所有点 ( ) A.横坐标伸长到原来的2倍，纵坐标不变 B. 横坐标缩短到原来的倍，纵坐标不变 C. 纵坐标伸长到原来的2倍，横坐标不变 D.纵坐标缩短到原来的倍，横坐标不变向 (3)为了得到函数的图像，只要把C上所有点 ( ) A.横坐标伸长到原来的倍，纵坐标不变 B. 横坐标缩短到原来的倍，纵坐标不变 C. 纵坐标伸长到原来的倍，横坐标不变 D.纵坐标缩短到原来的倍，横坐标不变向 2. 函数的图像向右平移个单位所表示的函数为 A. B. C. D. （六）深入思考 布置作业 思考： 1、余弦曲线的图象？ 2、函数的图像如何变换得到的图像？