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浅谈如何在农村小学语文教学中培养学生朗读能力 　　摘 要：《语文课程标准》中明确指出，要让学生充分地朗读课文，在朗读中整体感知，在朗读中有所感悟、培养语感，学会体会作者的思想感情。在语文教学中的各个学段都有重视朗读的阅读共识。从实际情况看，农村小学语文老师在任课时，生字词语的教授格外注重，在培养学生的朗读习惯和能力方面不够深入 关键词：农村；小学语文；培养 因为感情朗读不但可以提升学生的欣赏力和想象力，还在朗读的同时加深了对文章的理解和记忆，让学生更容易掌握文章的内容，这对于小学生培养语文基础能力非常重要，所以本文主要针对农村小学语文在教学中如何培养学生的感情朗读能力为主要问题，提出了以下几个观点 一、重视基础，培养习惯，激发朗读兴趣 培养学生感情朗读的第一基础就是需要有一定量的识字基础和普通话语音的正确。这就要求老师在教授学生时多重视基础知识的积累，要求学生在朗读时使用普通话，及时纠正错字、唱读的现象。其次，老师要多抽取时间给学生练习朗读，时而创设课堂情境，向学生讲述一些名人读书的故事；或者采取激励机制，在学生朗读有进步就进行表扬鼓励，让学生感受到进步带来的喜悦有动力去取得更大的进步；也可以在课堂上多进行朗读比赛，让学生认识到感情朗读的重要性并养成带有感情的朗读课文的习惯 教育家赞科夫曾经说过：“教学中一旦触及学生的情感意志领域，触及学生的精神需要，就能发