论课程改革的教学文化适应性.pdfVIP

现代教育管理.2仅归9 年第 11 期 E理量童医盟 论课程改革的教学文化适应性 骨银峰 (洛阳师揽学院，河南珞阳 471022) 摘 要:课程改革需要适宜的教学文化。教学文化研究不仅对课程改革具有理论指导意义，而且也有实 践操作价值。传统教学文化的特征决定了其对课程改革具有一定的阻碍作用，而现代教学文化的特征则决 定了其对课税改革具有重要的促进作用。 提键词:课税改革;新课税;文化适应;传统教学文化;现代教学文化 中固分类号:G423.07 文献标识码:A 文章编号:1674 田 5485 (2009) 11 - 0081 - 04 教育自身的文化属性以及作为文化传递敢要 学文化主要哥指新课租所倡导的充分调动学生学习 载体的双重角色，要求课堂教学有适合课程改革需 的积极性和主动性，让学生自主探究、自我发展的 要的教学文化。但是，新课程改革自上阳下的强制 价值体系和教学行为，即所谓的思维型教学文化 推仔，与原有flíl 试教商中教学文化日经形成的通应 戒探究础教学文化。传统教学文化，并不是绝对 性的、稳定的惯性张力之间的冲突，必然会阻碍新 地夸大教师教的作用而没有学生的生存空间，只是 课程的发展进程，降低课程改革的绩效。为了保障 教师的教占据了课堂的绝大部分时间，遮蔽了学生 课程改革的顺利进行，特别是保障课程实施环节的 的主体价值，使得学生被动地挟得书本知识。现代 课堂教学绩妓，我们就应当黛视课棉改革的教学文 教学文化，井不是杜威笔下只强调学生的自我探 化适应问晤。 究、自我获知，教师混居幕后被动指导的教学行为， 而是倡导教师发挥指导而非牵引的导向作用，让学 一、课程改革的敏学文化语底性理解 生以感性经验为基础，通过探究闹革挺得金陋的发膜。 所谓课稼改革的教学文化适应性，是指当课程 课常教学作为一种有机的组织形式，在其运行 的指导思想和理论发生改变而导致课程设置、课程 过程中就会形成自身独特的文化模式一一教学文 内睿、课程实施以及课程评价等发生…系列变革 化。教学文化即课堂教学文化，是教师和学生在长 ，为了保障改革的顺利帷行而要求课堂教学改变 期的课堂敬带过程中所形成的师生共事的价值体 原有的师生关系、教学方式和评价手段等，创生活 系和行为方式，以及与之相互影响的环境氛围。 合课程改革要求的教学文化的过程。真正的课程改 方面，受历史传统的长期影响，环境氛围影响甚至 革，必定是观念与体制的问步变革。 [1)但娃，由于|日 支配着师生价值体系的选择和确立、教学行为方式