试论高职语文课程改革的趋势——如何突出实践性教学.pdfVIP

试论高职语文课程改革的趋势 一一如何突出实践性教学 孙娅 (徐州技师学院基础部，江苏徐州 221仪lO) 摘 要:随着高职院校课程改革的全面深入，实践性教 畴，不能打破书本一一课堂一一闭卷考试的禁锢，不便于大 学趋势日益明朗，这种改革思路与高职教育培养高素质技能 面积的实践性操作。因此，改革高职语文课程，当务之急是编 型人才相一效，也是高职语文自身发展使然和课程改革的必 写易于操作的昕、写、读、说、做理论实践一体化教材，注重 然出路。在高职院校语文课程改革中，应突出实践性教学，从 实用性，可按说、读、写分册而编。 教学思想到教学的各个环节都按照实践性的要求，椎进高职 宏观上，说-一读一一写除介绍有关理论知识外，还应 语文课程改革的良性互动。 将各种实践形式囊括，交互运用。如说的形式就有独自、交 关键词:高职语文教学课程改革实践性教学 谈，读有阅读、诵读、速读。读与说同属动日，但读有 读物，说可有可无。写的形式因文体不同，种类就更多。 微观上，可按基本知识、范例、技能实践三个层次构建教 高职语文是高职院校学生的必修课。随着高职院校课程 学单元，并按单元组织施教。在知识、范例、技能实践三个教学 改革的全面深入，实践性教学趋势日益明朗，这种改革的思路 要素中，应突出知识的全面系统、范例的典型通俗、技能实践 与高职教育培养高素质技能型人才相一致，也是高职语文自 的易于操作。 身发展的使然和课程改革的必然出路。 某些语文教师主张把高职语文教材分为两部分:一部分 一、高职语文实践性教学的重要性 是阅读篇，另一部分是训练篇，包括口语训练和写作训练。训 今天的高等职业技术教育的本质特征体现在培养目标的 练篇有助于学生口头表达和文字表达能力的提高。口语训练 应用性、专业设置的职业性、教学过程的实践性、办学体制的 应从实际和社会需要出发，提高语言交际能力，使用简洁、明 地方性四个方面。 确、得体的口头语言。 高职教育的性质是职业教育，强调素质教育。高职生毕业 3.探索高罗、语文大课堂的教学模式。 之后要就业应聘，语言是频繁使用的工具，没有较高的语文素 随着高职专业教学计划的进一步优化，教材量大与教时 质就不能适应现实发展需要，即使过硬的专业素质尚需熟练 减少的矛盾将日益加剧。完全依赖有限的课堂教学，根本无 的语言表达能力才能奏效。目前，高职学科课程改革相当活 法实现教育目标，出路就是把有限的小课堂变成语文大课 跃，其基本趋势是加大实践教学力度，增加实践课(减少理论 堂，把第一课堂延伸到第二课堂，使课内与课外、生活与 课时) ，提高实践效率。高职语文作为其中的一个学科，只有进