语文素养和课程改革——课程改革语境中的语文素养.pdfVIP

·杨再隋 二、洛文能力 《金日制义务数育活文课程标准》明确指111:语文课程启 致力于学生话文素养的形成与发展- ttt文~养是学生学好其 主要指正确理解和运用翻因语文的能力. -~t污听、i兑、 他i果础的基础.也是学生全而发展和l 终身汉蜒的基础?又指 改、写、书(写字)的能力。 具体指识字写字能力、 门ì1f交际能 的九年义务敏育阶段的语文课戳.必须而向全体学生.{~学 力、阅该能力.写作能力.综合性竿习能力(指i待文的综合性学 ~Ii.获得忍卒的i得文放养。 习能力)。 MiI?ift义·京养? 心凋!学认为.能力是个体顺利完成菜价沼动的必~条件 泊文A位养是i段文基本翁质的lff育、积淀初养成.是中、小 和l个仲心Jll!特征的，也、和J i{t文能力是由语文知识、技能、技巧 o 学素质敏育中的重要组成部分。形成ift文东养的过程是一个 组成，通过精养丰u训练获得的能实际运用的本锁。 例~1I(则该 能力包销认能能)) .理解能力、积累能力.鉴赏能力.)肘以用 tll 少到多不断w.累的过在.也是一个111 低到而不断发展的过 解能力为核心， 把织-*能力归之子阅读能力.缸子强调阅读 税。 既H有过包性.又具有综合性.还Jl-{ï稳定性创 此次(i岳文i果再标准》把获得占4本的滔文革t养作为i杏文 m、累的Æ~ 阅i卖了的材料.尤其是那些全炙人门的Tr诗文. 课轩的!.t.-1:J!ll念和主要目标.彼之.历lX教学大纲提出的 名家名箱中的精~语段.能背诵下来.烂熟于心.自会职淀头1 ..正确理解;fUj莲用姐回i套文的能力..更为金而. ff.某种意义上 语文革旨养中的lT(搭成份c 能力可分为卢般能力和l特殊能力φ 作为说文~*中的语 说，从i杏文双基A蛇到语文素养观.是对i:ì文课程认识的深 化. 是对人的全面、秘i皆发展的更高姿求。 正如jJJ文i果标修 文能力， 在哥哥梢11:确理解农I运用祖网语文的能力n :pl!解和l运 ìf r:你说明.tJl指出的..采用-iff文~~.作为kfr iJl!;恒的核心 用相辅相成.相仰益彰。 伍E辈知的基础上运用.在运用IÞJJlli深 1 慨念.是为了更好地体现素质敬仔的衍神.更1m 扣ZZWi文课程 理解. 这是常态。 {fi脊文敏:学中.也øJ不必先求]1.00.1 •来运 的价的追求.促ul:学生在谓文知识、 能力和l俏锁态度.思想观 。 可先要求熟i卖!ì而.积累下来.待以时日.当阅历f:1lf、经 用 念~万I创和i皆地发展二的确.这 -吕民应现念不{且符合《同家中 验增多之H仁化运用中自会理解。 一个人的生活例j好不I.~. 兴 低别敏育改革初发展规~j纲要)þ徒:B的..优先友展.fJ人头1 忠 、爱好、性锵‘气质不·佯.xtìfi文的理解不尽制，~