语文课程改革代价的理性思考.pdfVIP

Vol. 3 .No. 2 第 3# 第 2 月月 教育学报 2007 年4 月 J臼Imal 01 E值比ali田、al Sludies Apr.2001 语文课程改革代价的理性思考 陈玉秋，邱福明 〈广西师 范大学文学院，广西桂林 541 004) ,. 要= 语文课程改革和发展总是伴随着一定代价的付出. 公平问题、知识弱化、 理性精神和传统做法的丢弃 是当前语文课程改革的突出问s. 课程理论的杂草毒化综合逻缆、课程内容的含糊以及课程实践者个人的主观失误 郁娃造成这些问题的原因. 树立语文课程代价意识、把代价控制在远度范阁内和加强语文课程实践的反馈与调整 筹措曹施也是课程改革的草草中之义. 关键词，语文课程;改革代价;知以弱化$理性精神丢失s 代价，成因 申图分类号:G423.07 立自由标识码:A 文.编号: 1673-129 8(20(l7)02-0024-0 5 语文课程改革和发展总是伴随着一定的代价付 选择的理性尺度. 它是指在教育价值的选俘和实施 出 。马克思在谈到社会发展与文明进步时就明确指 过程中，由于敏育价值主体需要的多样性和客体属 出:数千年的文明制度的建立.是以原始平等的丧 性的局限性，导致的人们为选择3某良种〈某些〉 毒敬t育的 失和纯孙道德的失落为代价的 -f a1 作为一种按照语 主导价值所造成的披育价值主体承组的价值损失、 牺牲和囱此带来的与价值主体的理想目标相+俘字的消 文敏育的预期目标以改造实践的有意识的尝试，语 极后呆.J，圳，叫川I 文课程改革改进了一些令人不满意的现状，但间时 也付出了沉JR 的代价.尽管代价有其存在的合理 在课程改革过程中，受教育需求多样性与客观因素 性，但理性认识i杏文课程改革的种种代价，分析其背 的局限，人们为选择某些课程的主导价值和l 方法，所 后的成因，使之控制在一定的范国内，进而减免一些 造成的由价值主体和课程承担的不可避免的价值损 不必要的代价，这又是必要的. 失利牺牲，以及所带来的与价值主体理想柑悖的消 极后果 . 结合以上对代价的认识， 笔者认为语文课 一、代价与语文课程改革之代价 程改革的代价是指人们因为语文课程改革而做出的 代价一词在日常生活中指为达到某种同的做 付出、牺牲以及为此所承担的消极后果、负面效应. 出的某种舍弃、付出、投入和消耗s 在经济学中是指 可以从三方面来理解， 一是人们为了优先实现语文 生产成本、机会成本、各种损搅和 自 常消费F 在哲学 课程改革的价值目标而不得不牺牲或舍弃其他一些 中是捕事物发展的矛后或悖反性质的体现，是否定 对自身有益的价值追求。 二是人们在追求和实现语 的外化成对象化形式。即发挥着转化功能且自身要 文课程改革的价值目标时不得不承受改革目标本身 被杏定掉的价值.有学者把代价分为三个层面，即 所带来的消极后果和不良影响。 三是人们的主观错 包括成本性代价付出〈入、财、物上的投入〉 、牺牲性