语篇分析运用于大学英语精读教学的实证研究——以《新视野大学英语读写教程4》为例.pdfVIP

创 ， 凯 里 山 学 院 字 w 报 Vol. 32 No.5 第32 卷第5 期 J - 冒 M V U m - ou m emm VJ 2014 年 10 月 Oct.2014 语篇分析运用于大学英语精读教学的实证研究 一一以《新视野大学英语读写教程4} 为例 罗丹，任蔚香 (贵州师范大学大学外语教学部，贵州贵阳 550001) 摘 要:语篇分析不仅是把语言所承载的信息进行解释的过程，也是探究语篇所蕴含意义的过 程。在分析现行大学英语精读教学模式的基础上，运用语篇分析理论整体性分析大学英语精读 教材的文章内容并进行归纳整合。同时把分析成果运用到教学实践中，并进一步检验基于语篇 分析的精读教学模式是否优于现行教学模式。 关键词:语篇分析;精读教学模式;大学英语精读教材;现行教学模式 论文编码:Doi: lO. 3969/j. issn. 1673 -9329.2014.05.22 一、引言 到教师讲解文章的效果。再者，有些层次好的学生发现 大学英语是为高校非英语专业学生开设的公共必修 即使他们上课很认真地听课和做笔记，及时掌握了教师 课，其教学目标是为了培养学生的英语综合应用能力。 教授的知识，但是在语言的运用方面却收效甚徽。这些 在大学英语课堂教学中主要以精读教学为主，全面涵盖 现象说明了教师在授课的过程中没有重视对文章的深层 了昕、说、读、写、译这五个方面。可见，精读教学在大学 次理解，缺乏培养学生对文章的分析综合能力和语言运 英语教学中占有主导地位。然而，目前的大学英语精读 用能力。因此，把语篇分析理论运用到大学英语精读教 教学一直存在着费时低效的现象。本文通过对大学 学中将有助于丰富现行的精读教学模式，使表层语言知 英语精读教学模式的现状进行调查分析，运用语篇分析 识的教学上升到语篇层次的教学。 理论整合分析英语精读教材，从而运用到教学实践中，旨 三、语篇分析理论 在能够对现行的精读教学模式改革提供策略上的指导。 (一)语篇分析概述 二、现行大学英语精读教学模式的现状 在篇章语言学中，语篇分析通常指的是对比连续的 通过采取对十几名长期从事大学英语教学的教师进 句子或话段更大的语言单位所做的语言分析，目的在于 行访谈的方法和直接走进精读课堂进行观摩学习的方 解释人们如何构造和理解各种连贯的语篇[1] 。这种语篇 法，认真总结并分析了现行的精读教学模式的现状。在 应有一个论题结构或逻辑结构，句子之间有一定的逻辑 大学英